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王丹:引导式授课技巧训练营

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引导式授课技巧训练营
作为培训师,以下场景您一定不陌生:
l 无论多么精彩的课程,依然有学员会注意力不集中,玩手机、发呆、不发言,无法融入课程;
l 无论多精心设计的教学活动,依然有学员兴致缺缺,参与度不高;
l 无论讲的多么精彩,学员多么用心学习,课后依然还是会忘记;
l 课程内容无吸引力,全靠讲师个人魅力,却迎来学员课堂中无数挑战…
l 想尽办法激发学员兴趣,却只是换来,老师的套路好深…
l 为了激发学员的趣味感和参与度,精心设计的案例、游戏,也只是换来一句,“老师,这个我们玩过……
    在培训过程中建立融洽氛围、让学员参与和探索中解决实际问题,是每个培训师都非常关注的问题。引导技术又可以怎样帮助我们呢?引导的本质是帮助群体更有效的研讨并做出决策。引导所使用的工具能够提升人与人之间、群体与群体之间的互动品质,使之更聚焦在成果上。这些引导工具仅仅只是让你的课堂表面上看起来更热闹,还是真正的帮助你达成了教学目标?</span>这是每个培训师都需要迫切思考的一个问题。
《引导式授课技巧》融入引导学、教育学概念,以科学方法论指导课程;融入18个引导工具、并现场实践操作;你的课堂将会启用一种新的方式、让你的学员从内而外的展开自我探索的学习之旅。

课程收益:
l 能够用流程、步骤、规则和工具激发学员参与;
l 学会使用入场调查表、视觉探索卡等5种引导工具激发学员学习热情;
l 运用BSCC、ORID、引导式提问等6种引导工具在授课中与学员深层互动;
l 运用闭场圈、最佳技术萃取等四种引导工具实现课程的精彩结尾;
课程特色:
l 融入引导学、教育学概念,以科学方法论指导课程
l 18个引导工具融入课程,现场获得至少3次实践操作的练习机会;
课程对象:
l 企业专/兼职内训师;有授课职责的业务专家/管理者;
l 培训经理/总监;人才发展/组织发展顾问、经理、总监;
l 其他任何对授课能力提升感兴趣的人士等
课程时间:
l 2天,共12小时讲授、互动讨论、案例分析、情景演练
课程大纲:
第一单元:教学活动的必要性与误区
1、      培训是让学员知道,还是做到?
2、      “讲”只是教学的一个环节
3、      成人期待什么样的课堂
4、      是不是热闹的课堂,就是有效的课堂
5、      教学活动设计的根基:加涅9大教学事件
6、      教学活动的3要素:目的、方法、流程
第二单元:重构学习体验:引导与培训的结合
1、 引导的基本概念2、 引导如何与传统教学进行有效结合
s  考虑学员起点与学员风格
3、 引导在于构建学员的体验
s  成人的学习螺旋
s  库伯体验圈
4、 并不是所有的引导活动都适用教学
s  梅里尔教学3E评估
s  世界咖啡与团队共创的教学利弊分析
第二单元:引导式培训师的关键能力
1、 如何建立培训师的能量影响2、 培训场域的建立
s  场域的基本概念
s  场域的3要素
3、 记录的秘诀:用好白板笔4、 发问与聆听技巧
s  工具1:集体提问&个体提问
s  工具2:上推提问&下切提问
s  工具3:ORID提问技术
s  工具4:用问题回应问题
第三单元:引导式开场设计
1、 开场面临哪些问题
s  知会、鼓舞、赋能、参与
2、 激发兴趣点的关键在哪里
s  如何寻找学员动机
s  如何提升学员动机
s  学员没有动机怎么办
3、 迅速融入、激发兴趣的3大引导式开场方式
s  工具5:入场调查
s  工具6:训前测试
s  工具7:视觉探索卡
4、 开场使用“停车场”技巧:应对不能马上解决的问题
第四单元:引导式闭关收结
1、 课程收尾培应该完成哪些教学任务2、 如何让学员主动来总结
s  工具8:接龙式总结
s  工具9:走墙式总结
s  工具10:卡片式总结
3、 如何引导学员学以致用
s  工具11:最佳实践萃取
s  工具12:闭场圈分享
第五单元:课中的深层互动活动设计
1、 引导活动的3个过程:钻石模型
s  发散、动荡与收敛
2、 如何激发学员观点:发散期引导工具
s  工具13:头脑风暴
s  工具14:团队列名
3、 如何让学员分享观点:动荡期引导工具
s  工具15:白板轮换
s  工具16:引导式聆听
4、 如何达成共识,完成教学目标:收敛期引导工具
s  工具17:分投法
s  工具18:点头法
第六单元:总结与分享


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