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绽放讲台之课程设计与开发 ——中阶课程大纲 主讲：项兰雯 一． 课程逻辑:本课程的逻辑也即一名优秀内训师课程从无到有开发成型的过程。 二． 谁应该学习本课程：企业内拥有一定培训经验的内训师及管理者 三． 通过本课程您将学习到： 如何从无到有开发一门课程？ Ø 学习如何调研并分析需求，设定科学的教学目标 Ø 学习萃取内容的3大方法 Ø 根据教学内容及目标设定清晰的逻辑结构 Ø 为教学内容匹配最佳教学方法 Ø 通过教学活动设计将内容有效传递，增强内容传递转化率 Ø 学习通过多维度感官来增强学习体验 四． 培训方式：讲授，提问，案例，演练，讨论，并充分结合讲师点评、学员互评、视频自评及互评、综合考评等。 五． 课程时长： 2天 六． 学员人数：30人以内 七． 课程大纲 课程导入—— 1. 入场调查（视觉呈现学员的背景信息：开发课程的过程中你会做哪些工作？需求分析、目标设定、萃取经验、制作PPT……） 2. 学员结识活动 3. 培训师自我介绍 4. 开放空间-学员自由填写海报问题的答案 5. 学习地图介绍 一 培训课程设计开发的原则与维度： Ø 核心原则：以需求为中心，以成果为导向 Ø 课程设计开发的5个维度 二 定位需求，设定目标 1. 需求分析的3个思考：what、who、how——做培训能做的（并不是所有的事情都能通过培训解决） 2. 需求分析的5个产出： 3. 设定教学目标 三 萃取内容，构建逻辑 1) 萃取核心内容的3大方法 2) 搭建逻辑结构： l 优秀的课程结构 l 5类常见课程结构 ² 流程型 ² 情境型 ² 要素型 ² WWH型 ² 概念原理应用型 四 匹配方法，灵活组合 5常教学方法的操作要点及注意事项 1. 讲授法 2. 案例讨论法 3. 角色扮演法 4. 演示法 5. 体验式教学（游戏互动）法 五 活动设计，创造转变 1. 什么是教学活动？ 2. 人类记忆7原则 3. 以学员为中心的活动设计原则 1) E.A.T 2) 90/20/8 4. 4类教学活动C.O.R.E 1) 开场活动Opener A. 开场4件事（演练+点评） B. 培训开场6要素 C. 培训开场的常用方法 2) 结束活动Closer A. 收官3要素A.C.T B. 收官3步曲 C. 培训收官常用方法 3) 动力活动Energizer 4) 复习活动Revisiter 六 过程雕琢，创造转变 1. 课程节奏的90/20/8原则 2. 创造充满变化的课堂 3. 全面调动学员的身心脑 七 培训师自我风格的探索与扩展 1. 培训风格的自我探索 2. 培训风格的他人反馈 3. 拓展自己的培训风格
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