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钟声:引导式培训师培养-FTT大纲

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综合评定
引导式培训师培养-FTT大纲

适合对象:初学企业专/兼职内训师;需要从传统培训转型到引导式培训的内部讲师;TTT转型FTT的商业培训师。
课程时长:2天,可根据需求定制1天简版。
课程收获:
1、学习到先进的引导技术
2、掌握设计引导式课程的流程
3、掌握引导式培训师的八个核心能力
4、把学习到的引导技术融入到自己的课程场景中
课程大纲:
第一部分  激发学习兴趣
开场导入:
活动一:入场调查表预热
活动二:视觉探索卡开启引导之旅
传统培训课程开场四部曲
激发学习兴趣的三大关键任务
工具一:快速预热、融入课程——入场调查表
入场调查表是什么?
入场调查表对激发学习兴趣的价值?
现场练习:绘制一张入场调查表
使用入场调查表有哪些注意事项?
工具二:营造氛围、进入主题——视觉探索卡
视觉探索卡有效的秘诀是什么?
复盘:运用视觉探索卡的五个步骤
视觉探索卡在使用上要注意什么?
工具三:管理需求、深度思考——引导式调研     
体验:引导式调研如何激发学员兴趣
总结:引导式调研的五个核心步骤解读
现场练习:应用引导式调研工具
使用引导式调研有哪些注意事项?
工具四:重构理解、促发共识——翻转测试
体验:运用翻转测试实现“检验效果”、”开启新的学习”等不同教学目的
复盘:翻转测试如何激发学习兴趣?
翻转测试法的使用要点及注意事项?
第二部分  构建培训场域(FB)
场域与培训场域是什么?
培训场域构建的SLE三要素?
如何营造氛围促使沉浸式学习?
研讨:如何有效运用视觉海报搭建培训环境
如何通过布局促使深层链接?
  讨论:常见的课堂布局及应用要点
如何运用能量维持学员学习状态?
  练习:使用和掌握三级能量
第三部分  引导式提问(FQ)
体验:培训中提问的价值
思考:无效提问与引导式提问的区别
分类1:开放式提问与封闭式提问的应用
分类2:群体提问与个体提问的应用
分类3:文字信息提问与图景信息的应用
分类4:上堆提问与下切提问的应用
练习反馈:用引导式提问设计教学环节
第四部分  深层互动之共创式教学(BSCC)
体验:用共创式教学进行培训教学
复盘:共创式教学的六个关键步骤解读
演练:分小组演练培训中的共创式教学
反馈:共创式教学都有哪些注意要点?
小结:共创式教学常见的四种应用场景
第五部分  深层互动之焦点研讨法(ORID)
体验:ORID是如何发挥作用的?
解读:ORID的逻辑及应用要点
演练1:用ORID进行对话框架设计
演练2:ORID工具在培训总结中的应用
第六部分  引导式关闭总结(FC)
为什么课程的关闭总结如此重要?
有效的引导式关闭总结的三大特征和要求
工具1:走墙式复盘现场体验及应用要点
工具2:Key Learnings体验及应用要点
工具3:接龙式总结现场体验及应用要点
工具4:闭场圈分享现场体验及应用要点

使用道具

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