综合评定 引导式培训师培养-FTT大纲
适合对象:初学企业专/兼职内训师;需要从传统培训转型到引导式培训的内部讲师;TTT转型FTT的商业培训师。 课程时长:2天,可根据需求定制1天简版。 课程收获: 1、学习到先进的引导技术 2、掌握设计引导式课程的流程 3、掌握引导式培训师的八个核心能力 4、把学习到的引导技术融入到自己的课程场景中 课程大纲: 第一部分 激发学习兴趣 开场导入: 活动一:入场调查表预热 活动二:视觉探索卡开启引导之旅 传统培训课程开场四部曲 激发学习兴趣的三大关键任务 工具一:快速预热、融入课程——入场调查表 入场调查表是什么? 入场调查表对激发学习兴趣的价值? 现场练习:绘制一张入场调查表 使用入场调查表有哪些注意事项? 工具二:营造氛围、进入主题——视觉探索卡 视觉探索卡有效的秘诀是什么? 复盘:运用视觉探索卡的五个步骤 视觉探索卡在使用上要注意什么? 工具三:管理需求、深度思考——引导式调研 体验:引导式调研如何激发学员兴趣 总结:引导式调研的五个核心步骤解读 现场练习:应用引导式调研工具 使用引导式调研有哪些注意事项? 工具四:重构理解、促发共识——翻转测试 体验:运用翻转测试实现“检验效果”、”开启新的学习”等不同教学目的 复盘:翻转测试如何激发学习兴趣? 翻转测试法的使用要点及注意事项? 第二部分 构建培训场域(FB) 场域与培训场域是什么? 培训场域构建的SLE三要素? 如何营造氛围促使沉浸式学习? 研讨:如何有效运用视觉海报搭建培训环境 如何通过布局促使深层链接? 讨论:常见的课堂布局及应用要点 如何运用能量维持学员学习状态? 练习:使用和掌握三级能量 第三部分 引导式提问(FQ) 体验:培训中提问的价值 思考:无效提问与引导式提问的区别 分类1:开放式提问与封闭式提问的应用 分类2:群体提问与个体提问的应用 分类3:文字信息提问与图景信息的应用 分类4:上堆提问与下切提问的应用 练习反馈:用引导式提问设计教学环节 第四部分 深层互动之共创式教学(BSCC) 体验:用共创式教学进行培训教学 复盘:共创式教学的六个关键步骤解读 演练:分小组演练培训中的共创式教学 反馈:共创式教学都有哪些注意要点? 小结:共创式教学常见的四种应用场景 第五部分 深层互动之焦点研讨法(ORID) 体验:ORID是如何发挥作用的? 解读:ORID的逻辑及应用要点 演练1:用ORID进行对话框架设计 演练2:ORID工具在培训总结中的应用 第六部分 引导式关闭总结(FC) 为什么课程的关闭总结如此重要? 有效的引导式关闭总结的三大特征和要求 工具1:走墙式复盘现场体验及应用要点 工具2:Key Learnings体验及应用要点 工具3:接龙式总结现场体验及应用要点 工具4:闭场圈分享现场体验及应用要点
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