教学有法——完美教学设计 (讲精彩,互动强) 【课程背景】 随着时代的进步,传统以讲师为中心,老师讲,学员听的教学模式已经越来越不适应当今培训课堂的需求,很多时候我们会发现: 1、 课程内容不错,老师的呈现表达也没问题,学员就是不愿意听,听不懂和听了记不住; 2、 每个人都有自己的一套授课范式,好与不好没有标准可以参考; 3、 课程内容是干货,可是上课时学员睡倒一片,课程枯燥无味; 4、 教学设计混乱,学员感觉云里雾里; 5、 不会通过有效的教学设计让现场氛围愉悦,学员不能在快乐中学习; 6、 课程中很少有互动,都是自己在讲,没有充分调动学员主动参与; …⋯… 在这种背景下,教学设计也应运而生。教学设计概念源自加涅在《教学设计原理》中的定义:“教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。”教学设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊的设计活动,既具有设计学科的一般性质,又必须遵循教学的基本规律。教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排的过程。教学设计将有利于实现课程内容与形式的统一。 【课程收益】 1、 运用所学知识能对教学活动重新进行设计; 2、 “随机教学”到“设计教学”的转变; 3、 “要我学”到“我要学”的转变; 4、 “不知道”到“知道”的转变; 5、 “知道”到“做到”的转变; 6、 “做到”到“用到”的转变; 7、 “旁观者”到“参与者”的转变; 8、 “教学被动”到“教学主动”的转变; …⋯…⋯ 【课程对象】职业培训师、企业内部专、兼职内训师、企业HR、培训经理、企业各级管理人员。 【课程导师】魏春老师 【课程特色】 1、给你方法,给你技巧,给你实战演练的机会;你说,你做,大家来点,讲师来评; 2、重视差异,因材施教,尤其善于观察和把握学员个体特征与差异;
3、运用现场训练,进行有针对性引导与辅导,课程富有亲和力,控场能力强,极具大家风范;
4、幽默风趣,形式多样,在潜移默化中教会学员知识和人生哲理,在轻松的氛围中提高能力;
5、注重学员切身体验,引导和传承企业文化,使培训具备更深远的意义与高度。 【课程时间】2~3天中文课程 【课程大纲】 (注:此大纲为标准版内容,可根据客户实际情况做微调,具体以授课内容为准) 《教学有法——完美教学设计》 2~3天 | | | | 1、视频赏析:随机教学→设计教学 2、 教学活动设计概述 3、 教学活动三“感”效应 4、 自然学习模式认知 5、 五星教学模式认知 6、教学传递策略解析 发现意义 形成概念 …⋯… | | 1、 拼图启示:要我学→我要学 2、 “激发动机”背后的成人学习原理 3、 课程开场激发动机设计 4、 单元模块激发动机设计 5、 重要内容激发动机设计 6、 教学环境设计 | | 1、邻座探讨:不知道→知道 2、 “讲解新知”背后的成人学习原理 3、展示——是为了更好的说清楚 4、 “变讲为问”技巧解析 5、 教学美丽三要素 6、 “峰终定律”应用 7、感性+理性=完美讲解 内容重于形式 形式多于内容 8、理性讲解 序列理性 程式理性 等式理性 9、感性演绎 柔情似水 热情似火 画面感 10、教学方法对比分析 讲授法 小组讨论法 角色扮演法 …⋯… 11、 成人认知过程 12、高手区别于菜鸟的授课技巧 菜鸟-顺着讲 高手-反着讲 13、思考:加深学员记忆的四个原则 14、 解析:四招告别“枯燥” | | 1、看图说话:知道→做到 2、 “体验操练”背后的成人学习原理 3、 体验操练,确保学员学有所得 4、 艾宾浩斯遗忘曲线解析 5、 “折腾”学员,刻意练习 6、 知识类课程体验操练方法设计 7、 技能类课程体验操练方法设计 8、 态度类课程体验操练方法设计 | | 1、数据分析:做到→用到(应用) 2、 “总结转化”背后的成人学习原理 3、 常规总结应用法 4、知识传递模式解析 5、 知识漏斗——学习迁移过程 6、 转化应用公式解析 7、 转化应用方法设计 放飞收获 伸展交流 卡片传递 站立接龙 …⋯… | | 1、活动感悟:旁观者→参与者 2、 “完美互动“背后的成人学习原理 3、 正确认识互动 4、互动三大原则(主题、学员、掌控) 5、完美互动方法解析 眼神微笑 过渡发问 即时体验 邻座探讨 …⋯… 6、课前、课中、课后提问解析 课前——学员水平 课中——参与度 课后——掌握程度 7、 课堂提问技巧解析 一个问题 自问自答 难易程度 …⋯… 8、培训师对话三、五组合 | | 1、现场展示:教学被动→教学主动 2、 “高效控场“背后的成人学习原理 3、 精彩点评技巧解析 4、 主动控场——打铁还需自身硬 5、 主动控场三要素 6、四大类学员应对技巧 沉默寡言型学员分析与现场演练 口若悬河型学员分析与现场演练 武林高手型学员分析与现场演练 故唱反调型学员分析与现场演练 7、时间失控,怎么办? 8、学员讲话,怎么办? 9、学员睡觉,怎么办? 10、突然忘词,怎么办? 11、内容讲错,怎么办? 12、问题不会,怎么办? | | |
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