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许盛华:为人才培养提供专业保障 ——构建以学习地图为核心的培训体系

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为人才培养提供专业保障
——构建以学习地图为核心的培训体系
企业绩效改善和发展离不开人才,人才成长离不开好的培训体系。没有学习地图的培训就像一盘散沙,想到哪做到哪,最终的效果不理想。
你是否经历过?
l  每个岗位的员工到底需要培训什么,你不知道,找不到依据?
l  面对许多培训申请,你无从下手?
l  现有的培训不成体系,公司没有课程体系?
l  现有的讲师队伍开发的课程零零散散,无法满足员工需求,而员工需要的课程却有没有资源?
l  哪些培训是急需的,哪些是意义不大的,你无法辨别?
l  员工对做好本职工作要学习哪些知识和技能一无所知,其上司也不清楚?
l  大多数培训仅仅是上个课,便没有了下文,培训难以出绩效?
l  培训不成体系……?
别担心,答案都给你准备好了!
如何建立一个科学、系统、专业和有效的培训体系?大量中外企业的实践表明,学习地图是一个完美的解决方案。许盛华老师结合他20多年培训管理经验,开发出一套有效的方法,围绕岗位:干什么,学什么,怎么学,出效果四个方面,构建岗位的工作任务模型和学习任务模型。
为了解决“学什么”的问题,许老师创造性地发明了“关键学习任务”和“相关学习任务”的概念,完美地解决了学习任务分析中主次不分,胡子眉毛一把抓的问题。同时,许老师在构建任务模型时引入思维导图的工具,让工作任务模型变得看得见摸得着,层层递进,将工作任务进行彻底的解剖,并将这些模型进行可视化展示。让员工对自己的工作任务了解得非常清楚,对自己高效完成本职工作所需要的学习的任务也做到心中有数。让每位员工都清楚地知道自己在干什么,要学什么?配合相关的学习法则,解决了怎么学和出效果的问题。
同时,这些学习任务完美地构建起岗位的课程体系,并为下一步内训师的培养方向及其课程设计的主题选择,以及企业的培训体系建设打下坚实基础。
这些方法在许多企业成功推行且得到了高度评价。
培训对象
业务部门负责人、业务骨干、人力资源管理人员。
课时:12小时课程收益\产出
参加完此次培训,学员将学会并产出(配合工具模板)
l  岗位的工作任务模型
l  岗位的学习任务模型
l  岗位的课程体系
l  岗位不同阶段的学习培养方案
l  岗位的学习地图
课程大纲(工作坊)

第一单元:分析工作任务,定义成长阶段【4小时】
     
培训目标
   
学习内容和学习大纲
   
产出结果
  
      
Ø  分析工作任务
  
Ø  构建岗位的任务模型
  
Ø  定义岗位的成长阶段并进行任务分配
   
Ø   讲解:
  
n  学习地图的定义、目的和意义
  
n   学习地图基本思路、操作方法和工具
  
n  构建岗位任务模型的工具方法和步骤
  
n   定义成长阶段并进行岗位分级
  
u   本耐和德莱福斯的学习成长理论
  
u   成长阶段举例
  
u   岗位分级标准
  
Ø   案例:典型岗位的任务模型展示
  
Ø   小组练习/点评:业务岗位的任务模型分解(思维导图为工具)
   
Ø   学员学会:
  
n   利用讲师提供的工具和方法,分析业务岗位的工作职责和工作任务,并构建任务模型
  
Ø   小组为单位:
  
n   构建业务岗位的工作任务模型及成长阶段的相关标准
   
第二单元:梳理学习任务,构建课程体系【3小时】
     
培训目标
   
学习内容和学习大纲
   
产出结果
  
      
Ø  任务模型下的知识点梳理(方法、步骤和流程)
  
Ø  岗位各等级的学习任务
  
Ø  构建业务岗位课程体系
   
Ø  讲解:“关键学习任务”和“相关学习任务”、学习任务、课程体系
  
Ø  分析学习任务
  
Ø  从任务模型梳理出“关键学习任务”和“相关学习任务”
  
Ø  建立岗位课程体系
  
Ø  结合学习任务,梳理岗位的学习逻辑
  
Ø  案例:典型岗位的学习任务模型、关键学习任务、相关学习任务和课程体系展示
  
Ø  小组练习/点评:业务岗位的学习任务分析、课程体系(思维导图为工具)
   
Ø  学员学会:
  
n  从任务模型梳理岗位的学习任务
  
n  区分并能梳理出岗位的“关键学习任务”和“相关学习任务”
  
Ø  小组为单位:
  
n  岗位的学习任务(思维导图法)
  
n  岗位的学习逻辑
  
n  课程体系(Excel形式)
   
第三单元:梳理学习逻辑,设计学习方案【3小时】
     
培训目标
   
学习内容和学习大纲
   
产出结果
  
      
Ø  结合工作任务模型,学习逻辑的梳理方法,并结合6D法则设计培训方案
   
Ø  讲解:结合工作任务模型,讲解学习逻辑的梳理方法,并结合各类学习方法、如721等,让它们在学习项目中发挥效果,并运用6D法则设计出学习方案
  
Ø  运用模块化原理,以及学习成长阶段理念设计学习项目和学习包
  
Ø  案例:符合6D法则的学习项目设计案例和岗位学习包设计
  
Ø  小组练习/点评:每组设计并产出一个岗位的学习包
   
Ø  学员学会:
  
n  721法则
  
n  结合6D方法设计学习方案
  
Ø  小组为单位:
  
n  每组产出一个学习包(结合模板)
   
第四单元:探索最佳实践,绘制学习地图【2小时】
     
培训目标
   
学习内容和学习大纲
   
产出结果
  
      
Ø  让培训出效益——在学习地图中综合运用各种学习方法
  
n  721法则
  
n  6D法则
  
n  ……
  
Ø  设计/绘制学习地图
   
Ø  讲解:  
  
n  “用以至学”和“学以致用”
  
n  绘制岗位学习地图(学习包的排列组合)
  
n  从岗位到个人学习地图
  
n  学习地图的绘制工具
  
Ø  案例:典型岗位的学习地图
  
Ø  小组练习/点评:每组完成一个岗位的学习地图绘制
   
Ø  学员学会:
  
n  学习地图的绘制方法
  
Ø  小组为单位,产出:
  
n  岗位的学习地图(表格形式)
  
n  运用讲师提供的模板,设计出岗位的员工学习/培养方案书
   

使用道具

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