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徐莉《嗨翻课堂的游戏化培训设计》

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《嗨翻课堂的游戏化培训设计》
主讲:徐莉
【课程背景】
为什么培训带薪算出勤,有时候员工还不愿意来,下班打游戏花钱,大家却趋之若鹜,乐此不疲?面对伴随着互联网成长起来的新一代员工,金钱已经不是吸引他们学习的最重要理由,让培训变得有趣或许是一个不错的方式。
但95后新生代的不同成长背景和学习习惯却给内训师带来不小的烦恼:
1、内容储备“干不过”互联网,员工有事问“bilibili/小红书”
2、学员不再盲目相信权威,只能接受自己得出来的结论
3、学员更加年轻化,对“体验感”更加注重
有没有什么方法可以让培训变得像打游戏一样好玩?本课程带你深入了解游戏让人产生心流的底层原因,学会如何运用游戏的四大特征,帮助内训师优化自己的课程内容设计和教学活动设计,解决传统课程“互动少,参与少,转化少”的三大难题。
【课程收益】
Ø  从组织行为学的角度了解95后新生代的成长背景、职业性格和工作动机
Ø  了解游戏让人乐此不疲的底层原因
Ø  了解游戏能够产生心流的四大核心要素
Ø  掌握如何运用游戏的四大要素,帮助内训师优化培训设计
【培训对象】企业内训师/HR、需要做培训的管理者
【课程时间】1-2天
【场地要求】
场地:分组形式
小组:每组不超过6人
【所需教具】
投影仪、话筒、音响、每小组讨论用白板,白板纸,彩笔,
翻页器(需要,请帮忙准备)
笔记本电脑(自带)
白板及白板纸(需要)
【课程大纲】
第一单元、95后是游戏化时代的“原驻民”
1.代际特征——每个代际有哪些特征? 60、70、80、90、95、00
2.反转时代——90后与90前多个代际的整体差异
第二单元、游戏的底层逻辑
激活讨论:为什么培训带薪算出勤,大家还不愿意来,下班花钱打游戏,大家却乐此不疲?
1、根本原因:游戏产生心流,心流使人快乐
2、心流初体验:5008互动游戏
3、心流时刻的三个特征
4、游戏能产生心流的四大要素
第三单元、利用游戏的四大要素优化培训课程设计
1、目标感
Ø  竞技游戏的本质目标:我比别人强
Ø  课程设计之“任务驱动法”
2、设定规则
Ø  案例分析:滴滴司机、猎聘简历顾问,靠“法治”,不要“人治”
Ø  游戏化教学活动设计的“五大原则”
3、及时反馈
Ø  课堂有效反馈三步走
1)     学员做得好时:正面反馈
2)     学员做得不够好时:先跟后带
3)     学员挑战讲师时:同意你同意的
4、自愿参与
Ø  案例分析:课堂上的三种人
Ø  如何激发学员主动学习的动机?
Ø  影响学习动机的三要素
Ø  实操练习:利用三要素改造自己的课程

使用道具

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