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李泉峰《小步快跑 ——敏捷型经验萃取与课程开发工作坊》

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《小步快跑 ——敏捷型经验萃取与课程开发工作坊》
主讲:李泉峰
【课程背景】
企业在长期的发展过程中积累了大量的宝贵经验,
作为组织的智慧沉淀,经验是组织最宝贵的资源之一。
华为曾说:“华为最大的浪费就是经验的浪费”,
如果不对经验进行有效萃取并以某种形式进行固化存储,
经验将随着时间的流逝和员工的流动白白流失和浪费。
为了让过往经验能更好的服务组织未来的发展,
标杆员工经验萃取与课程开发势在必行!
而经验作为一种隐形知识,隐藏在员工的心智和行为当中,
经验萃取存在难发现、难提取、难整理、难应用等问题,
本课程通过大量的表单和模板,最大化降低经验萃取的复杂性,
以价值为视角,任务为抓手,表单为工具,
敏捷高效地带领骨干员工完成经验萃取与课程开发,
帮助企业沉淀有效经验,丰富培训课程体系,助力企业人才发展及战略达成。
【课程收益】
通过本课程的讲授与训练,能够实现以下收益:
营造学习氛围:学员认同经验萃取及课程开发的价值,乐于分享自我经验;
掌握萃取技术:学员能够应用各类工具、模板敏捷高效地进行经验萃取与课程开发;
打造萃取队伍:为企业打造一批能够应用经验萃取与课程开发技术的骨干员工;
沉淀优秀课程:每人开发一个主题课程,帮助企业丰富课程资源,实现经验的高价值利用;
助力组织发展:提升学员的思考力和学习力,促进学员绩效提升及职业发展;推动组织经验沉淀和人才发展,打造高效学习型组织。
【课程对象】
企业专/兼职内部培训师、业务专家、各层级管理者等
【课程时长】
1-2天,每天标准课时6小时
【课程大纲】
设计篇:经验萃取与课程设计
1. 金榜题名 — 课程主题确定
1.1 确定课程方向
1.1.1 多:效益多
1.1.2 快:见效快
1.1.3 好:内容好
1.1.4 省:成本省
实操:在《课程设计与开发表》中设计课程主题
1.2 界定课程范围
1.2.1 课程主题3要素
1.2.2 题目设计的公式
1.3 优化课程题目
1.3.1 戴帽子:主标题虚化
1.3.2 裹棉被:副标题写实
实操:在《课程设计与开发表》中填写课程题目/主讲人/授课日期
2. 以终为始 — 学习目标设计
2.1 培训内容的分类
2.1.1  A-心态类
2.1.2  S-技能类
2.1.3  K-知识类
实操:在《课程设计与开发表》中勾选本次课题的内容类型
2.2  目标设计的方式
2.2.1 学习目标的作用
2.2.2 学习目标的定义
2.2.3 布鲁姆教学目标分类
2.2.4 格兰德“1+1”目标公式
实操:在《课程设计与开发表》中设计课程学习目标
3. 支梁立柱 — 课程结构设计
3.1 课程主体结构
3.1.1 要素式结构
3.1.2 流程式结构
3.1.3 空间式结构
3.1.4 3W式结构
实操:在《课程设计与开发表》完成一级大纲设计
3.2 课程单元结构
3.2.1 单元导入
3.2.2 内容讲解
3.2.3 单元练习
3.2.4 单元回顾
实操:在《课程设计与开发表》完成单元结构要素设计
4. 点石成金 — 课程内容萃取
4.1 回顾典型事件
4.1.1 Situation:背景
4.1.2 Task:任务
4.1.3 Action:行动
4.1.4 Result:结果
4.2 梳理成功路径
4.2.1 选框架
4.2.2 提要点
4.2.3 做归纳
4.3 深挖潜在价值
4.3.1 节外生枝:挖细节
4.3.2 明察秋毫:识障碍
4.4 输出结构内容
4.4.1 建模型
4.4.2 配工具
实操:在《课程设计与开发表》完成结构设计及内容萃取
开发篇:装配式内训课程开发
1. 欲擒故纵 — 课程导入设计
1.1 课程导入的四大作用
1.2 常用的六种课程导入
1.2.1 视频导入法
1.2.2 问题收集法
1.2.3 故事案例法
1.2.4 情境体验法
1.2.5 数据导入法
1.2.6 游戏导入法
实操:在《设计开发百宝箱》中选择并设计课程导入
2. 教之有方 — 互动教学设计
2.1 互动教学的原理
2.1.1 90208经典培训法则
2.1.2 大脑友好型培训理论
2.2 互动教学的方式
2.2.1 有关说的方式
(1)案例研讨
(2)头脑风暴
(3)小组讨论
2.2.2 有关听的方式
(1)举例子
(2)讲故事
(3)说案例
2.2.3 有关看的方式
(1)数据呈现
(2)视频播放
(3)实物展示
2.2.4 有关做的方式
(1)演示教学
(2)角色扮演
(3)游戏体验
实操:在《设计开发百宝箱》中选择并设计课程教学方式
3. 融会贯通 — 课程练习方式
3.1 知识类内容练习方式
3.1.1 疾速抢答
3.1.2 小组智慧树
3.1.3 大脑车轮战
3.1.4 画流程图
3.1.5 邻座互学
3.2 技能类内容练习方式
3.2.1 实操练习
3.2.2 角色扮演
3.2.3 案例分析
3.3 心态类内容练习方式
3.3.1 案例分享
3.3.2 小型演讲
3.3.3 小组辩论
实操:在《设计开发百宝箱》中选择并设计单元练习方式
4. 温故知新 — 课程理性总结
4.1 理性总结的作用
4.1.1 回顾内容
4.1.2 形成整体
4.1.3 引出问题
4.2 理性总结的方式
4.2.1 图示法
4.2.2 口诀法
4.2.3 数字法
4.2.4 导图法
实操:在《设计开发百宝箱》中选择并设计课程理性总结
5. 斗转星移 — 学习迁移设计
5.1 学习迁移的作用
5.1.1 促进知识转化
5.1.2 验证学习成果
5.1.3 影响绩效达成
5.2 学习迁移的方式
5.2.1 行动方案
5.2.2 有奖竞赛
5.2.3 案例撰写
5.2.4 结业分享
实操:在《设计开发百宝箱》中选择并设计课程学习迁移
6. 余音绕梁 — 感性升华设计
6.1 感性升华的意义
6.1.1 峰终定律
6.1.2 印象管理
6.2 感性升华的方式
6.2.1 名人名言
6.2.2 提炼金句
6.2.3 故事映照
6.2.4 美好祝愿
6.2.5 呼吁行动
实操:在《设计开发百宝箱》中选择并设计课程感性升华
工具:附带表格
1. 《课程设计与开发表》
2. 《设计开发百宝箱》
3. 《定制化培训型PPT模板》

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