《小步快跑 ——敏捷型经验萃取与课程开发工作坊》 主讲:李泉峰 【课程背景】 企业在长期的发展过程中积累了大量的宝贵经验, 作为组织的智慧沉淀,经验是组织最宝贵的资源之一。 华为曾说:“华为最大的浪费就是经验的浪费”, 如果不对经验进行有效萃取并以某种形式进行固化存储, 经验将随着时间的流逝和员工的流动白白流失和浪费。 为了让过往经验能更好的服务组织未来的发展, 标杆员工经验萃取与课程开发势在必行! 而经验作为一种隐形知识,隐藏在员工的心智和行为当中, 经验萃取存在难发现、难提取、难整理、难应用等问题, 本课程通过大量的表单和模板,最大化降低经验萃取的复杂性, 以价值为视角,任务为抓手,表单为工具, 敏捷高效地带领骨干员工完成经验萃取与课程开发, 帮助企业沉淀有效经验,丰富培训课程体系,助力企业人才发展及战略达成。 【课程收益】 通过本课程的讲授与训练,能够实现以下收益: 营造学习氛围:学员认同经验萃取及课程开发的价值,乐于分享自我经验; 掌握萃取技术:学员能够应用各类工具、模板敏捷高效地进行经验萃取与课程开发; 打造萃取队伍:为企业打造一批能够应用经验萃取与课程开发技术的骨干员工; 沉淀优秀课程:每人开发一个主题课程,帮助企业丰富课程资源,实现经验的高价值利用; 助力组织发展:提升学员的思考力和学习力,促进学员绩效提升及职业发展;推动组织经验沉淀和人才发展,打造高效学习型组织。 【课程对象】 企业专/兼职内部培训师、业务专家、各层级管理者等 【课程时长】 1-2天,每天标准课时6小时 【课程大纲】 设计篇:经验萃取与课程设计 1. 金榜题名 — 课程主题确定 1.1 确定课程方向 1.1.1 多:效益多 1.1.2 快:见效快 1.1.3 好:内容好 1.1.4 省:成本省 实操:在《课程设计与开发表》中设计课程主题 1.2 界定课程范围 1.2.1 课程主题3要素 1.2.2 题目设计的公式 1.3 优化课程题目 1.3.1 戴帽子:主标题虚化 1.3.2 裹棉被:副标题写实 实操:在《课程设计与开发表》中填写课程题目/主讲人/授课日期 2. 以终为始 — 学习目标设计 2.1 培训内容的分类 2.1.1 A-心态类 2.1.2 S-技能类 2.1.3 K-知识类 实操:在《课程设计与开发表》中勾选本次课题的内容类型 2.2 目标设计的方式 2.2.1 学习目标的作用 2.2.2 学习目标的定义 2.2.3 布鲁姆教学目标分类 2.2.4 格兰德“1+1”目标公式 实操:在《课程设计与开发表》中设计课程学习目标 3. 支梁立柱 — 课程结构设计 3.1 课程主体结构 3.1.1 要素式结构 3.1.2 流程式结构 3.1.3 空间式结构 3.1.4 3W式结构 实操:在《课程设计与开发表》完成一级大纲设计 3.2 课程单元结构 3.2.1 单元导入 3.2.2 内容讲解 3.2.3 单元练习 3.2.4 单元回顾 实操:在《课程设计与开发表》完成单元结构要素设计 4. 点石成金 — 课程内容萃取 4.1 回顾典型事件 4.1.1 Situation:背景 4.1.2 Task:任务 4.1.3 Action:行动 4.1.4 Result:结果 4.2 梳理成功路径 4.2.1 选框架 4.2.2 提要点 4.2.3 做归纳 4.3 深挖潜在价值 4.3.1 节外生枝:挖细节 4.3.2 明察秋毫:识障碍 4.4 输出结构内容 4.4.1 建模型 4.4.2 配工具 实操:在《课程设计与开发表》完成结构设计及内容萃取 开发篇:装配式内训课程开发 1. 欲擒故纵 — 课程导入设计 1.1 课程导入的四大作用 1.2 常用的六种课程导入 1.2.1 视频导入法 1.2.2 问题收集法 1.2.3 故事案例法 1.2.4 情境体验法 1.2.5 数据导入法 1.2.6 游戏导入法 实操:在《设计开发百宝箱》中选择并设计课程导入 2. 教之有方 — 互动教学设计 2.1 互动教学的原理 2.1.1 90208经典培训法则 2.1.2 大脑友好型培训理论 2.2 互动教学的方式 2.2.1 有关说的方式 (1)案例研讨 (2)头脑风暴 (3)小组讨论 2.2.2 有关听的方式 (1)举例子 (2)讲故事 (3)说案例 2.2.3 有关看的方式 (1)数据呈现 (2)视频播放 (3)实物展示 2.2.4 有关做的方式 (1)演示教学 (2)角色扮演 (3)游戏体验 实操:在《设计开发百宝箱》中选择并设计课程教学方式 3. 融会贯通 — 课程练习方式 3.1 知识类内容练习方式 3.1.1 疾速抢答 3.1.2 小组智慧树 3.1.3 大脑车轮战 3.1.4 画流程图 3.1.5 邻座互学 3.2 技能类内容练习方式 3.2.1 实操练习 3.2.2 角色扮演 3.2.3 案例分析 3.3 心态类内容练习方式 3.3.1 案例分享 3.3.2 小型演讲 3.3.3 小组辩论 实操:在《设计开发百宝箱》中选择并设计单元练习方式 4. 温故知新 — 课程理性总结 4.1 理性总结的作用 4.1.1 回顾内容 4.1.2 形成整体 4.1.3 引出问题 4.2 理性总结的方式 4.2.1 图示法 4.2.2 口诀法 4.2.3 数字法 4.2.4 导图法 实操:在《设计开发百宝箱》中选择并设计课程理性总结 5. 斗转星移 — 学习迁移设计 5.1 学习迁移的作用 5.1.1 促进知识转化 5.1.2 验证学习成果 5.1.3 影响绩效达成 5.2 学习迁移的方式 5.2.1 行动方案 5.2.2 有奖竞赛 5.2.3 案例撰写 5.2.4 结业分享 实操:在《设计开发百宝箱》中选择并设计课程学习迁移 6. 余音绕梁 — 感性升华设计 6.1 感性升华的意义 6.1.1 峰终定律 6.1.2 印象管理 6.2 感性升华的方式 6.2.1 名人名言 6.2.2 提炼金句 6.2.3 故事映照 6.2.4 美好祝愿 6.2.5 呼吁行动 实操:在《设计开发百宝箱》中选择并设计课程感性升华 工具:附带表格 1. 《课程设计与开发表》 2. 《设计开发百宝箱》 3. 《定制化培训型PPT模板》
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