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董彦彩:经验萃取——敏捷课程开发与设计

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经验萃取——敏捷课程开发与设计
课程背景:
在当下快速发展的社会环境中,企业对员工的学习与发展提出了更高的要求。传统的培训模式已难以满足现代员工对个性化、高效学习的需求。因此,如何设计并开发一门能够吸引员工兴趣、提升学习效果的课程,成为了企业培训领域面临的重要课题。
课程开发不仅是一门技术,更是一种战略。对于企业内训师而言,掌握课程开发的能力,意味着能够更精准地把握员工的学习需求,更高效地传递企业知识,更有效地促进员工成长。
通过课程的形式,企业可以将宝贵的经验和知识固化下来,形成可复制、可传播的学习资源。这样不仅能够避免因为人员流动而导致的经验流失,还能够让新员工更快地融入企业,掌握核心技能。
本课程正是基于这样的背景而设计的。它旨在帮助培训者掌握课程开发的核心技能,从而能够根据业务场景和受众需求,快速打造出高质量的课程内容。通过精选课题、搭建结构、萃取内容、教学设计、精美制作以及课程命名等多个环节的深入学习和实践,学员将能够全面提升课程开发能力,为企业的人才培养、经验留存和知识管理贡献力量。
课程收益:
1、掌握课程开发核心技能:学员将系统学习并掌握课程开发的核心技能。
2、实现经验的有效传承:通过课程开发,学员能够将企业宝贵经验和知识转化为可复制、可传播的学习资源。
3、提升内训师的专业素养与教学能力:课程将帮助内训师在课程设计、内容呈现、教学互动等方面更加专业、高效。
4、实践制作个人品牌课程与授课资料包:在课程学习过程中,学员将有机会亲手制作一个属于自己的品牌课程,并整理出相关的授课资料包。
课程结构:

课程时间:2-3天,6小时/天
课程对象:企业内训师、有经验的员工(有优秀经验积累的人员)、业务骨干等
课程方式:理论讲解,案例分析,综合应用,头脑风暴、小组研讨、实操练习等
课程大纲
第一讲:精选课题,让业务场景化
一、聚焦业务场景选课题
1. 受众对象
2. 痛点
1)新
2)关
3)痛
4)重
5)热
6)难
二、对课题判断价值
1. 目标
2. 收益
三、对课题综合评估
1. 普遍性
2. 重要性
3. 可复制性
阶段性产出:选题评估表
第二讲:搭建结构,让内容更清晰
一、清晰结构的底层原理
——金字塔原理
二、六种经典课程模型
1. Why-What-How
2. 时间式
3. 并列式
4. 空间式
5. 典型场景式
6. 对比式
阶段性产出:课程的一、二级目录
第三讲:萃取内容,让经验传承落地
一、萃取内容的渠道
1. 向内收集
2. 向外收集
3. 个人经验
二、典型案例的特点
1. 特别重要
2. 经常出错
3. 提醒注意
阶段性产出:按经历还原指引和内容萃取表单萃取内容
三、精选素材
1.
2.
3.
4.
四、十大类素材
——新闻、图片、事件/故事、案例、音频/音乐、视频、游戏、实物/道具、名句/典故、数据
五、让课程内容易记易学的方法
1. 英文关键字
2. 中文关键字
3. 通俗类比法
4. 顺口溜总结
5. 数字总结法
阶段性产出:根据所学将需要精炼的部分萃取模型
阶段性产出:课程结构梳理(四级框架)
第四讲:教学设计,让注意力集中
一、90/20/8法则
二、学习金字塔
三、教学内容讲授的四步法
1.
2. 讲(知识)
3. 练(技能)
4.
四、开场设计的10种钩子
——视频、数据、故事、观点、音乐、新闻、案例、图片、工具、问题
五、结尾的设计
——提炼升华、首尾呼应、悬念收尾、警句格言
阶段性产出:根据所学为授课内容匹配相应的素材及教学设计
第五讲:精美制作,让PPT内容更专业
一、PPT排版四大原则
1. 对齐原则:突显整洁
2. 对比原则:引发关注
3. 亲密原则:构建关系
4. 重复原则:形成统一
二、PPT美化四板斧
三、PPT排版实战——封面页、目录页、结尾页设计的4种方法
场景应用:纯文字页面怎么办
场景应用:缺乏图片素材怎么办
场景应用:图片太多塞不下不能删减该怎么办
场景应用:PPT文字太少/多怎么办
案例:常见的10个排版错误案例
演练:使用学习的排版原则对大段文字页面进行排版
赠送:100页常见可套用内容排版页面模板
阶段性产出:根据所学产出自己的课件
第六讲:课程命名,让需求精准触达
一、课程主题要聚焦
1.
2.
3.
4.
二、课程命名:ABC三要素
三、课程命名的五种方法
1. 汉字谐音法
2. 焦点放大法
3. 形象借喻法
4. 繁简缩放法
5. 量化写实法
演练:学员为自己的课程命名
最终学习产出:课程或工具手册及相应的学习资料

使用道具

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