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基于ADDIE的精品课程开发 【课程背景】 过往课程开发技术的课程通常由职业讲师开设，他们基于自己的研究、经验和专业知识，仅仅开发和进行讲授式的教学，在授课中也以授课技巧为主。但随着教学理论的发展和企业实践的需要，课程显著的特征很大程度上已从专家讲授转向了互动式引导，课程内容也从简单的书本经验总结转向现场实操经验的示范反馈。这样的课程会关注学习的目的、预期学习的结果、知识获得和技能应用的环境特性，同时关注与课程和环境相关的学习者的学习特征。所以，有效的课程需要细致、系统地分析和描述各种交织在一起的影响成功学习的因素，需要整体评价和对整个课程创造过程进行提炼。 《基于ADDIE的课程开发技术》简单、清楚地向您介绍了关于课程设计的基本流程，即关于需求分析、设计、开发以及课程效果评价。并在此基础上提供一套易理解，易操作的开发工具和表格模版，让未来的讲师达到一学即可上手的程度。 从企业知识管理与传播的角度，一套成熟的培训课程，需要一个完整的课件包载体，方便随时迭代，并随时向新讲师传递。基于对课程内容、课程形式和课件包管理的内容才是符合企业实际运用的开发技术。本课程融合了美国ADDIE教学设计思想和中国的企业培训课程开发的经验所形成的《基于ADDIE的课程开发技术》的课程将帮助您的内训师队伍在培训课程开发上获得突破性成长。 【课程收益】 （1） 能理解并阐释ADDIE的课程开发流程和步骤； （2） 会运用ADDIE的工具做培训需求分析和课程内容的提炼； （3） 能进行工作任务分析和最佳实践案例的萃取； （4） 会运用教学设计的常用方法和常用教学活动的设计技巧； （5） 熟练使用课程内容开发工具和模版； （6） 熟练运用教学实施中的技能和教学活动的组织技巧； （7） 会对课程进行可行性分析评价；
【授课形式】理论讲解+范例演示、演练、视频、案例分析、角色扮演、游戏法、小组竞赛法 【培训对象】企业内训师、职业讲师、人力资源培训负责人、企业承担人才培养带教的中高层管理层等相关人士 【培训时间】2天（6小时/天）授课 +1 天评审提升 【课程大纲】 第一单元：好课程是设计出来的 1、识别团队成员l 识别身边的课程开发团队成员（项目经理、SME、技术专家、讲师、课程开发专家、学员代表） 讨论：是谁让我们来到这里的？在课程开发中贯彻互联网思维中的用户思维（客户：学员、自己、未来讲师） 活动：用任务分析的方法画出洗碗的流程图 2、明确课程收益l 课程开发的三种价值：企业知识沉淀、个人分析总结能力提升、管理者找到管理抓手 l 案例：好课程的特征是什么？ 分析目前课程的重要差距点在哪里。 3、ADDIE概览l 教学设计思想的演进历史与精髓（行为主义、认知主义和建构主义） l 加涅的ADDIE模型、基本流程和元素关系；加涅的教学事件九步法； 小测验：画出ADDIE的结构图和英文标识 元教学：上一段落的教学活动体现了哪些教学思想 第二单元：课程需求分析（Analysis）1、问题分析案例：如何从问题中找需求； Anderson问题空间和3类问题结构 l 分析课程的目的和组织收益点（对接常见的绩效目标） 2、任务分析与学员分析l 3种任务分析方法（操作型任务、互动型任务、认知型任务） l 学员分析 （课程的目标群体是哪些人；入门者与专家的差距在哪里；学员的3种学习动机和现场学员的3类心理需求） 练习活动：根据示例填写课程定位表 l 任务与情境的区别 （情境分析技术的综合运用） 第三单元：课程设计（Design）1、设定目标l 布鲁姆的目标分类学（情感领域、认知领域和动作技能领域） l 课程目标的ABCD法（Audience, Behavior, Condition,Degree） 练习活动：根据示例填写课程任务目标与知识目标 2、分析内容练习活动：梳理现有课程知识内容与要点 l 课程大纲的要素（教学事件、单元教学目标、一级目录、二级目录、三级目录、教学方法、时长、教学素材、教学道具） 3、结构设计l 教学顺序组织的基本原理 l 常见的3种课程结构（要素型、流程型、演绎型） 4、选择方法l 教学方法心电图；常用教学方法与培训对象间的对应关系 练习活动：为课程知识点匹配教学方法 第四单元：课程开发（Development）1、授课PPT的制作l 课件PPT的格式规范（题目页、目标页、大纲页、过渡页、小结页、教学活动页） l PPT审核的原则 （规范、好懂、好看）；PPT的颜色、字体、字号、序号、画面和谐、没有噪音 2、讲师手册的制作l 讲师手册的类型和格式规范 l 讲师手册的写作要求 （授课时长、目的、授课方式、教学流程与讲述要点、所需辅助资源、授课提示） 3、学员手册的制作l 学员手册的类型和格式规范 l 案例的制作 （案例选择的4原则；最佳实践案例与教学案例的区别） l 练习的制作 （练习在培训中的最佳比例，练习的分类和格式样例） l 测试题的制作 （测试题类型和结构；测试题格式样例） 第五单元：课程实施（Implement）1、利用课程大纲与讲师手册进行备课l 成功的培训来自于充分的准备；培训前中后的注意事项； l 教学单元的理解与讲解技巧 （启承展合）； l 行政准备清单和教学道具准备清单； 2、借助讲师手册的备注内容执行教学活动l 现场的学员分组技巧和组织协作式学习； l 教学活动的组织要点（目的、分工、流程、时间、注意事项）和控场技巧； l 课程结尾的6种回顾活动；记忆卡的使用方法 （第三天）第六单元：课程评价（Evaluation）1、澄清好课程的标准l 柯氏四级评估（学员反应、学习、行为改变、业务结果） l 好课程的四个评估领域：课程结构、教学内容、教学策略、课件包资料 l 企业课程开发的3个关键要素：聚焦问题、关联任务、提炼智慧 2、评核课件包成果活动：课件包自评打分 研讨：课程亮点提炼 （新知识、新活动、新讲法、新课貌；课程范围和时间的调整与练习比例的增加和升级） 3、形成课程开发总结报告l 课程开发总结报告的要点 （学习感悟、成果、亮点和期望） 练习活动：课程开发报告演练与反馈 第七单元：分组试讲与点评1、分组汇报l 组长做课程开发总结报告 l 首席讲师做课程要点授课示范 2、课程认证 （可选项）l 小组成员做分段讲解与课程认证 l 评审组点评反馈 3、项目颁奖l 评审组对每个课程开发小组给予打分和总体评价 l 为优秀课程开发小组颁奖
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