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《创新学习项目设计六步法》 （1） 课程背景 长期的培训投入和重复开展，再加上培训外围环境的不可控性，已经一线业务部门对于培训课程内容的针对性的渴求，已经让大型企业的培训管理工作难度逐渐提升，培训的整体组织管理更成为培训管理者头疼的问题，如何更好地提升学员的培训项目的参与度和培训的实效，如何更好地展现培训的价值，这是现代培训企业管理者成长的突破关键点。本培训课程将通过学习项目的六个关键步骤中对培训遇到的常规问题进行深入分析，并提出相应的解决方案和最佳实践案例，更指导企业培训管理者从企业的培训管理者向企业学习项目设计师迈进，以全方位的视角和系统的问题解决策略，解决企业中持续存在的培训组织难，培训效果呈现难的培训老难题。 （2） 课程目标 ² 扩展培训管理者的视野，提升学习设计的角色意识； ² 提升培训前端的需求挖掘能力与宣传推广能力； ² 提升培训课堂的互动能力与学习项目的内容生成的能力； ² 提升培训中的企业问题的解决能力； ² 提升课后的培训落地与效果呈现能力； ² 现场解决若干培训管理中的实际问题； （3） 课程对象 基层培训管理者 （建议25人左右） （4）课程大纲 课程导入：我们眼中的学员和我们眼中的培训项目 以CEO的视角和业务部门的视角看学习项目 ü 案例：华润万家店铺总经理培养项目 一、 分析学习需求 n 聚焦需求：3R模式让培训更精准培训问题诊断与计划 ü 支撑战略：新领域、新业务、新能力 ü 支持业务：新举措、新问题、新挑战 ü 关联HR：新员工、新经理、新岗位 案例：中国移动“现场办公一体化学习项目”案例 n 分析学习需求的两个工具——聚焦式访谈法、世界咖啡法 n 聚焦需求的三个维度：紧急性、价值、可操作性 n 好的项目计划是成功的一半 案例：南航380梯队人才培养案例与实施计划示例 二、 设计学习体验 n 设计学习体验的三个度：学习度、刺激度、感知度 n 学习项目设计的游戏化策略 n 学习氛围的营造 ü 人员： 学员、项目组织外围人员 ü 过程：报名体验、典礼仪式、学习流程、课前任务 ü 有型展示：教室环境、氛围营造、餐饮茶歇安排 （与互联网时代结合） 案例：某央企渠道转型专业人才培训项目案例 n 翻转课堂的设计画布 （课前-课中-课后） 案例：某央企互联网专才培养项目 三、 促成问题解决 （应用行动学习法的基本精神和内涵，才能将行动学习法的理念和工具用于复杂问题的解决，带领团队高效行动，得到高效产出） n 行动学习法基础 ü 什么是行动学习 ü 行动学习法的6大要素 ² 什么问题适合行动学习法？ ² 多元化团队Vs同质化团队 ² 行动学习研讨的本质是什么？ ² 行动学习的成果形式？ ² 如何组织成功的行动学习项目 n 群策群力六步法（以六步法为流程，演练第三部分的重点工具） ² 典型活动演练：Q-Sorming 研讨：如何提升学员的参与度 ² 典型活动演练：团队共创 研讨:如何提升学习效果 四、挖掘内容亮点 n 微课 ü 微课的概念、类型与范例 ü 微课的在项目中的应用场景 n 案例 ü 成功实践案例的结构与提炼方法 ü 案例的辅导开发步骤与成果展现 n 岗位学习手册 SOJT结构化在岗学习的材料编撰与组织 ü 福建某生产企业SOJT项目案例与成果 ü CSTD获奖学习项目案例与成果 五、推动成果落地 n 培训结束时的知识回顾 简要回顾法（扑克奖励、围圈分享、结伴复习）、博物馆参观法、心路历程法、思维导图法、考试法 （笔试、知识竞赛）、解救组长法 n 培训结束后的行动管理 实践知识：将知识转化为行动 总结心得：在实践中总结反思 分享收获：分享促进学习 行动计划表、相关管理两张表、给自己的一封信、Line-Manager的参与 案例：某企业促成技能应用的翻转课堂项目 六、营销学习价值 n 线下营销渠道（海报、推广活动） n 线上营销渠道（公众号、公司网址、OA、讨论区、微信） n 培训的效果例证收集 ü 安利E-learning课程视频案例 ü 中国移动项目总结案例 n 课程回顾与总结 n 前瞻趋势把握 ü 微学习 ü 社会化学习 ü 翻转课堂 ü 场景化测评与学习 ü 仿真技术 …… n 如何培养项目的敏捷设计能力 n 如何把握三种需求（组织需求-HR需求-个人学习需求）的平衡
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