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《五步成课——课程开发与设计5D模型》 主讲老师：姜洋洋--TTT、演讲表达、管理技能、执行力、职业规划培训师 课程背景： 现如今，越来越多的企业意识到需要将员工的知识、技能以及工作态度留在企业组织中，并以此来强化组织的核心竞争力。却发现： 1. 一些员工工作经验非常丰富，但总是很难有效的将经验提取、复制或传递给他人； 2. 课程设计与开发时有在做，却苦于没有详细的流程与方法，完全凭感觉； 3. 设计出来的课程不是逻辑性不强就是内容针对性弱，无法落地； 4. 不仅课程开发周期长，因各种原因总是延误交付； 5. 而且培训课程没有效果，学员很难将其应用到工作中，对绩效的改变不大。 ★那么如何让课程设计与开发更轻松？ ★怎么做课程内容的需求调研，而不是拍脑袋写内容？ ★工作经验丰富，怎样有效传授知识？ ★如何有效进行课程的逻辑排序？ ★如何确保学员有效吸收课程内容？ ★课程开发的标准成果是什么？ ★课程开发周期长，可否在课程现场开发出来？ ★怎样让他人把课程的精髓讲透？ ★如何确保学员参训后将其应用到工作中，提升绩效？ 本课程通过标准的课程开发五步曲和四维教学设计模型，轻松帮助公司内训师和业务专家们解决以上痛点，同时，设计与开发出自己所要讲授的课程内容，从而能够有效地把知识与技能传达给学员，改变学员行为，进而带来绩效改变。 课程收益/目标： u 应用课程设计与开发5步骤，快速开发出符合企业实践要求的标准课程 u 利用科学方式分析学习需求，并从需求中提炼出培训能够解决的学习要点 u 正确撰写学习模块的学习目标和课题名称 u 运用金字塔原理对学习内容进行课程结构的搭建 u 萃取学习内容，并将萃取出的内容加以提炼美化。 u 运用导入、讲解、练习、回顾的4步教学设计模型设计出完整的教学策略 u 使用三款效率工具快速制作PPT课件、讲师手册、学员手册 课程时间：2天，6小时/天 课程对象：专兼职讲师、业务专家、培训经理，人力资源管理者、对课程开发感兴趣的员工 课程方式：讲授法、角色扮演、视频教学、案例分析、分组互动、小组讨论、游戏体验、经验分享、小组演练等 课程模型：
课程体系：
课程大纲 第一部分：定：定课题 一、以需求为依据--分析课题 1. 需求定义 2. 收集需求 （1）观察法 （2）问卷法 （3）访谈法 （4）考核法 （5）资料法 （6）抽样法 3. 确定需求 （1）问题收集 （2）问题分类 （3）问题筛选 4. 需求判断 （1）重要性 （2）紧急性 （3）影响性 （4）趋势性 （5）频繁性 二、以吸睛为目的--打造标题 1.课程选题标准 （1）内容型 （2）授课对象型 （3）课程收益型 （4）课程推广型 2.课程题目技巧 （2）提炼数字化标识 （3）让人看到价值 （4）双标题 （5）借鉴电影 练习：课程包装 练习：撰写课程标题 三、以问题为线索--分析背景 1.课程背景SCQA模型 （1）情景 （2）冲突 （3）问题 （4）答案 2.互教互学 3.模型变形 （1）SCA模型 （2）ASC模型 （3）CSA模型 （4）QSCA模型 练习：撰写课程背景 四、以受众为主体--分析学员 1.培训人数 2.学员性别比 3.学员共性 4.学员意愿 5.学员互相的熟悉度 五、以结果为导向--确定目标 1.学习目标公式 2.对比学习目标差距 练习：撰写学习目标 第二部分：定：定内容 一、还原情景 1.想象还原 2.事件还原 3.模拟还原 二、深挖细节 1.在哪挖 2.怎么挖 3.挖到什么程度 三、反思提升 1.上推 2.横拓 3.下切 练习：话题排序 四、提炼规律 1.梳理逻辑 2.提炼规律 五、形成方法 1.方法呈现方式 2.方法命名方式 练习：选择其中一种呈现方式来呈现方法论，并为方法论命名 第三部分：定：定框架 一、结构推荐 1. 要素型 2. 流程型 3. WWH型 4. PRM型 二、自下而上结构设计 1.要素/关系 2.流程/步骤 3.2W1H 4.问题解决 三、自上而下结构细化 1.金字塔原理 2.核心要点 3.基本结构 四、结构应用 五、结构验证 1. 结论先行 2. 上下对应 3. 分类清楚 4. 排序逻辑 第四部分：定：定策略 一、标准授课流程 1. 启动学习：建立连接 引发关注 2. 承接主题：发挥联想 讲解新知 3. 转换情景：练习体验 延伸扩展 4. 合并统一：回顾提炼 转化应用 二、启动学习：导入主题6种活动 1.问题切入 2.故事吸引 3.事实陈述 4.引用名言 5.视频短片 6.互动游戏 三、承接主题：讲解新知的9种方法 1. 联想&讲解活动——“实景图” 2. 联想&讲解活动——动手演 3. 联想&讲解活动——有示范 四、转换情景：练习体验的6种活动 1. 练习体验活动——“一分” 2. 练习体验活动——“二测” 3. 练习体验活动——“三演” 五、合并统一：回顾提炼的8种活动 1. 课程回顾活动——“图签竞速” 2. 单元回顾活动——“球员分身” 案例：郭靖学功夫的过程、周伯通自然学习法、肢体语言培训的、克服紧张培训 练习：做出教学策略图、将各自的课程进行教学策略迭代 第五部分：定：定素材 一、确定主题 1.主题颜色 2.主题字体 3.主题效果 4.背景样式 二、统一字体 1.衬线体与非衬线体使用场景 2.文字美化--字体 3.文字美化--字号 4.文字美化--颜色 示例：文字美化方法 三、调整图片 1.图片使用--3W联想法 2.图片美化方法 四、统一排版 1. KISS原则 2. 亲密原则 3. 对比原则 4. 焦点原则 5. 信噪原则 6. 禁忌原则 五、快速展示 1.展示前 2.展示中 3.展示后
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