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《TTT——企业内训师的自我修炼》 主讲老师：姜洋洋--TTT、演讲表达、管理技能、执行力、职业规划培训师 课程背景： 一个优秀的管理者必须是一个优秀的传播者。专业的培训讲师能将课程内容的80%有效传递给学员并使之吸收和运用，非专业的培训讲师只能达到20%。伟大的人才造就伟大的事业，伟大的事业需要具备专业、高超演讲能力的人去实现。在知识爆炸的年代如何使知识、技能、经验和精华快速的传递给他人，促进员工成长、加速人才培养和公司发展，就需要具备优秀的传播和演讲能力。成功的人士一定具有高超的演讲和传授才能。 一个企业的成功不是知识和技术默默的流动，而是需要经验丰富者，声情并茂有效的传播和演示。21世纪培训讲师成为企业最必需，最热门的职业之一，也是个人能力和魅力的体现。有内才无外才的时代已经过去，现代社会需要内才外才兼而有之，才能成就你的事业。成功一定有方法，培训传授一定有技巧。 课程收益/目标： u 了解成人学习特点，掌握培训授课技巧，提高课程的收效率 u 学会授课必要的培训方法，举一反三，灵活运用 u 熟练运用演讲技巧，在讲台上灵活自如的呈现专业状态 u 有效运用肢体语言、眼神、手势，吸引学员的注意力，展现个人的魅力和专业风采 u 掌握提问的技巧，有效控制学员的提问环节和节奏，达成讲师课程目标 u 学会有效控场，确保课程在可控范围内，既保证教学秩序，又确保课程效果，同时营造活跃、兴奋和激情的氛围。 u 掌握专业讲师一系列教学方法和授课技巧，提高培训讲师的授课专业度和培训效果。 课程时间：2天，6小时/天 课程对象：专兼职讲师、业务专家、培训经理，人力资源管理者、对课程开发感兴趣的员工 课程方式：讲授法、角色扮演、视频教学、案例分析、分组互动、小组讨论、游戏体验、经验分享、小组演练等 课程体系：
课程大纲 第一部分：课程设计：内容匹配度 一、定位精准性 （1）业务需求 （2）个人擅长 （3）学员规模 （4）需求紧急程度 （5）培训频率 （6）内容价值 2. 以问题为线索——确定背景 （1）课程背景SCQA模型 （2）互教互学 （3）模型变形 练习：撰写课程背景 3. 以受众为主体——确定学员 （1）注意力持续时间短 （2）遗忘速度快 （3）学习目的性强 （4）容易结合自身经验 （5）希望被尊重 4.以结果为导向——确定目标 （1）学习目标公式 （2）对比学习目标差距 练习：撰写学习目标 5.以吸睛为思路——确定课题 （1）课程选题标准 （2）课程题目技巧 练习：课程包装 团队共创：撰写课程标题 二、内容实用性 1.培训起源 2.培训需求调研 3.培训需求分析 三、结构科学性 1.课程结构的作用 2.金字塔原理：搭建结构的有力工具 3.其他常见结构 第二部分：课程开发：教学刺激度 一、课件吸引力 1.标准课程包包含内容 2.PPT构成五要素 （1）文字 （2）图片 （3）元素 （4）排版 （5）配色 二、流程影响力 1.学习导入 （1）激发动机 （2）建立信任 （3）引入课题 2.学习组织 （2）展示示范 （3）练习演练 （4）总结反馈 3.学习迁移 （1）要点回顾 （2）疑问处理 （3）行动促进 三、策略冲击力 1.开场：先声夺人眼前一亮 （1）开场的作用 （2）常见开场方式 2.中场：丰富多彩魅力展现 （1）讲授教学法 （2）角色扮演教学法 （3）演示（模拟）教学法 （4）游戏（体验式）教学法 （5）案例教学法 3.结尾：有序总结再度升华 （1）回顾法 （2）提炼法 （3）呼应法 （4）激励法 （5）悬念法 案例：郭靖学功夫的过程、周伯通自然学习法、肢体语言培训的、克服紧张培训 练习：做出教学策略图、将各自的课程进行教学策略迭代 第三部分：课程呈现：现场感染力 一、生动表达性 1.眼神 2.语言 3.手势 4.走姿 5.站姿 二、现场掌控力 1.培训时间掌控 2.学员情绪掌控 3.突发情况掌控 4.培训设施掌控 （1）培训场地的规范性 （2）培训教具运用合理性 案例分析：学员案例分析 实操工具：531行动计划表、授课能力反馈表
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