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《重构教学体验——互动课程的五项修炼》 出发：概念篇 0-组建学习小组 0-真经验与假经验 0-经验的重要作用 第一项修炼：练意——激发学员动机（解决“学员不想听课怎么办？”的问题） 【收益】本模块主要引导培训师思考不同情况下学员的内心需求，以更好把握课程的切入点· 【产出】课程的学员动机分析 1、动机模型 ü 同样的主题，针对新员工与老员工有区别吗？ ü 同样的主题，管理层与普通员工的区别在哪里？ 3、学员动机分析 ü 如何寻找学员动机？ ü 如何提升学员动机？ ü 学员没有动机怎么办？ 练习：特定行动的动机层面分析 练习：特定人群的动机层面分析 第二项修炼：练功——用对讲解策略（解决枯燥的规章制度、专业术语怎么讲的问题？） 【收益】本模块主要解决各种教学方法与教学内容的匹配度问题 【产出】课程心电图 1、授课方法与学习刺激度 ü 授课方法与大脑学习的关系是什么？ ü 授课方法与教学生动化的关系是什么？ ü 生动化课程的可衡量标准是什么？ 2、枯燥内容的教学策略 ü 规章制度理解难度不大，讲起来很枯燥，怎么办？ ü 专有名词一般人听不懂，我怎么讲才有效？ ü 原理的讲解，讲来讲去学不会，怎么办？ ü 数字内容讲解很专业，但是表达的重点应该是什么？ ü 目标讲解就是照读吗？学员对些不感冒怎么办？ ２、技能类型内容的教学策略 ü (１)智慧技能的教学策略及匹配教学方法 ü (２)语言技能的教学策略及匹配教学方法 ü (３)操作技能的教学策略及匹配教学方法 3、态度类型内容的教学策略 ü 态度的教学难点 ü 策略及匹配教学方法 第三项修炼：练打——系统设计活动（解决课堂有效互动的问题） 【收益】本模块主要解决如何有效做互动的问题，梳理我们有哪些要素可以和观众做互动及有哪些形式可以和观众做互动 【产出】课程的激发活动和征集活动系统 技巧一：帮助更好地学的学习活动 自我测试 ü 1、更好的记忆的学习活动 ü 2、更好的理解的学习活动 ü 3、更好的运用的学习活动 技巧二：让学员更有学习热情的激发活动 ü 自我测试 ü 1、通过好奇心激发活动 ü 2、通过好胜心激发活动 ü 3、通过收集欲激发活动 技巧三：保证有学员参与教学的征集活动 自我测试 ü 1、通过胜负来征集 ü 2、通过分类来征集 ü 3、通过特征来征集 第四项修炼：练形——增加课程辨识（解决课程内容无新鲜感的问题） 1、提炼观点金句 ü - 定义/说明 ü - 融合/区分 ü - 叠加/缩减 ü - 解读/重构 ü - 比方/隐喻 练习：在自己的课件中找出可以提炼的观点和金句 2、构建模型——让课程“独树一帜” ü - 层级/结构类模型 ü - 并列/组合类模型 ü - 递进/循环类模型 ü - 扩散/聚合类模型 ü - 对比/强调类模型 ü - 比喻/象形类模型 3、公式的分类与提炼方法 ü - 加减乘除类公式 ü - 组合类公式 第五项修炼：练心——产生情感共鸣（解决授课过程中“参与感”的问题） 1、触及学员情感需求 ü 不同风格学员的情感需求 ü 控场及增加学员参与的技术 2、、用故事产生共鸣 ü 万能故事公式 ü 情绪共鸣的设计 ü 故事在知识类型内容中的应用 ü 故事在态度类型内容的应用 ü 讲授型案例与分析型案例的区别
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