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TTT培训培训师（进阶） 主讲：李罡 课程目的： n 提高讲师授课能力，达到将培训课程内容精确传授到每位学员的效果； n 规范讲师专业化、职业化能力，提高讲师职业化意识； n 帮助讲师将授课内容、授课质量提升到更具专业高度的目的； n 提高讲师的课程组织能力，激发学员参与能力，达到课程互动的效果。 授课方式: - 讲解＋示范＋演练 - 全程与学员之间互动 - 学员现场会针对知识点进行上台展示训练 - 保证学员在轻松快乐的氛围中有收获有进步 授课时长：3天（每天培训时间为6小时） 参加对象：企业内部专兼职培训师、培训管理人员、职业经理人、需对下属实施培训的中高层管理人员、其他希望迅速成长为企业内部培训师的人员。 课程大纲： 一、 ＴＴＴ的课程目的——让一切课程更美丽 1、 课程理论获得学员尊重 （1）什么样的课程理论不能得到学员的尊重； （2）受到学员尊重的课程理论的高度与深度 2、 课程内容对学员的生活和工作有指导性 传道、授业、解惑 3、 课程氛围受到学员喜欢 激发学习动机的三个关键词：好奇心、挑战性、参与感 二、 TTT课程的核心宗旨——展示 1、 展示的意义 2、 培训师在课堂要做好的八项展示 3、 讲课展示练习：请每位学员准备3分钟讲课内容，并在组内进行展示。 三、课程的开场和收尾 １、开场四项关键任务 n 启动注意： 异场拢场（沉默、停顿、重复、强调）、眼勾、手抓、话打、声拉 n 预先框定：定义、示范 n 建立关系：树立形象（讲师切题式自我介绍） 定位角色（建立学习组织） n 引出主题：引子的１０种技巧 ２、开场的表达结构 两个背景介绍＋两个感谢＋引子引入主题＋课程利益＋课程目录 ３、现场训练：以小组为单位进行组内训练，每个组选派优秀组员上台展示。 （每个组要确保每位学员都有训练的机会） 4、 课程的收尾 （1）课程收尾的表达结构 （2）呼吁行动的方法 现场练习：请学员在组内选择一种结尾方式进行练习。 四、课程的铺垫和过渡 1、课程的铺垫 （１）建立共识，达成一致 （２）树立形象的铺垫 （３）化解抵触的铺垫： 点评之道：润、切、塑；对点评的要求。 2、课程的过渡 （1）起承转合 （2）复述与串讲 （3）回顾与反馈 案例练习：两个人组成一组练习搭档。 五、课程的主体讲解 1、标准课程单元讲解模型概述 （1）一个课程单元有多大？ （2）课程单元的讲解模型——讲授五模 （3）课程的内容和形式如何安排 （4）培训行为配置表 2、导入 （1）面对不同的学员采用三种不同的导入方式 开心导入、开眼导入、开窍导入 （2）破冰与破题 什么是冰？怎样破冰？ 破题的方法； （3）找魂 3、理性纲要 （1）结构性思维搭建课程内容 游戏导入：记忆力测试 结构性思维的四个特点 （2）课程内容的讲解套路分配 确定课程内容的重要级别 课程内容的讲解套路安排 （3）理性表达的三个技巧 l 给学员留下清晰现场印象的技巧：区分 l 给学员留下深刻课后印象的技巧：语感结论 l 给学员留下全体系统印象的技巧：图形建模 4、感性演绎 （1）感性演绎的形式 课堂讨论：你认为感性演绎的形式都有哪些？ （2）培训师的气场修炼：硬气场和软气场 视频赏析：硬气场和软气场代表人物视频 （3）感性演绎的三种表达技巧 口头论证、举例论证、例举论证 现场练习：请结合学员自己的课程，进行技巧练习 ５、资源 （１）感性资源和理性资源都包含哪些？ （２）资源收集的渠道 课堂练习：将资源与渠道连线 （３）资源使用的技巧：多面体和信息球 （４）资源使用的技巧：找—选—定 ６、收结与过渡 总结提炼、设疑提问、画龙点睛、语感口诀 六、课程中的互动技巧设计 1、互动的作用——课程氛围的保障 2、课程中提问的最佳时间 3、开场三问训练 4、三组合与五组合问话训练 5、课程中八大互动技巧设计 ＜到此结束＞
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