《微课制作》 讲师:孙婧婧 【培训背景】 随着网络与多媒体的发展,以及教育改革进程的深化,使得信息技术环境下的学习生活方式发生了重大变革,随着移动终端的普及,微课这种适用于移动学习,泛在学习的方式成为当前研究热点,同时企业的微课也便于员工按需进行学习,更容易为员工提供便利的学习方式和个性化的学习平台。 【适用学员 】 企业有志于成为讲师的员工、专职和兼职讲师 【培训时长 】 2-3天(6小时/天,) 【培训方式 】 本课程采用行动学习和结果导向的训练理念进行教学设计 通过标准化的课程设计+培训技巧+鲜活案例+实战演练为基础 以问题为导向,讲经验心得、重行为转化为目的 现场演练,当下反应,即时点评,全情演练精彩展示 重塑自我,旨在全面提升学员的综合技能及实战水平 【培训收益】 1、标准化微课设计流程 2、两种微课设计类型符合行业及时代特征 l 场景化微课设计 l 讲授型微课设计 3、四种微课软件操作使用 l CAMTASIA l EV l FUCUSKY l UMU
【课程老师】 孙婧婧 【课程大纲】 一、 课程大纲 引言:微课程——培训时代的弄潮儿 基于4G时代的学习模式转变 政府倡导 企业实践 微课程学习的理论基础:主动学习、碎片化学习、体验式学习、全脑学习、探索发现式学习、全感官学习 一、微课程内涵的深度解读 1、什么是微课 2、微课的特点 3、与传统面授相比,微课的优势 4、与传统面授相比,微课的劣势 二、微课的四种模式 1、PPT式微课:文字、音乐、图片 2、讲解式微课:摄像机、场地、麦克风、音响 3、情景剧式微课:故事、情景、悬念 4、微课制作新利器工具并播放点评 l Camtasia l Ev录屏 l Focusly l Umu l 绘声绘影 l 案例:微课的现场展示 三、什么是好的微课 六项标准 1、精炼 2、完整 3、吸引人 4、相关 5、具体 6、正确 课堂演示:过往教学过程中优秀微课作品学习 翻转课堂介绍 四、 微课鉴赏: 1. 课程设计 2. 课程内容 3. 展现形式 案例讲解:好的微课展示 第二部分:第二章:微课设计 一、微课设计与传统课程设计的不同 1. 以学员为中心,以问题为导向 2. 知识点更聚焦 3. 微课课程设计更注重学习情景设计 4. 微课设计更注重交互设计 二、 微课课程设计四原则 1. 原则一、目标清晰 2. 原则二、内容易懂 3. 原则三、针对性强 4. 原则四、小于10分钟 三、如何做微课 六定七步法 1、定选题 课堂练习:微课设计底稿 u 5W1H进行受众分析 u 选体内容 u 简单 u 明确 u 场景 u 具体 u 3*4选题法 2、四种标题方法 u 概括主要内容 u 表现主要人物 u 直接间接表明态度 u 作为线索贯穿 u 设置悬念 3、好的主题如何练成 u 长期积累,偶然得之 u 全面分析,发现本质 u 升华主题,提高层次 4、定目标 u ABCD法撰写学习目标 课堂练习:辨析学习目标是否符合ABCD法则 5、定内容 u 知识信息 u 操作任务 u 技能经验 u 案例问题 6、定结构 u 金字塔结构介绍 u 4步法定结构及操作要点 u 问题分析与解决方法介绍 u 案例:广告形式 u 特定情境SCAQ方法介绍 7、结构方式综合介绍 (案例法介绍) u 标准式结构 u 开门见山结构 u 突出优先结构 u 突出信心结构 8、定创意 u AIDA模型 课堂练习:标题党如何操作 u 三类课题命名方法 u 三点式课题命名方法 9、定形式 微课常见表现形式 不同形式的具体介绍 主要产出:课程设计表 脚本设计表 四、微课制作的实战操作 1、常用开发工具介绍 2、PPT录制方法介绍 l 使用PPT制作微课课堂演练 l 使用FOCUSKY制作微课 l 使用绘声绘影 UMU EV录屏camtasia 制作微课 现场制作微课并展示 l 学员定主题,现场做微课 五、成果验收 学员感受 1. 成果展示 2. 讲师现场点评 3. 后期作业布置 4. 线上交流互动
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