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 零事故安全管理     NO.1课程介绍: u 贵公司的制造现场被下面的问题困扰吗: * 新进人员未经安全培训就上岗作业; * 员工工作不严谨不规范,工作不严格遵守作业流程和标准; * 特殊岗位操作员未经安全培训及资质认证就上岗作业; * 易燃、易爆、挥发、有毒等危险化学物品缺乏有效管理措施; * 机器设备没有编写及明示安全操作规程,设备保养不良,带病作业; * 作业场所没有安全防护设施,或安全防护设施无法正常使用; * 企业未有效推行5S活动,作业现场脏乱不堪; * 工作现场未有效实施目视化管理,现场作业不能公开、透明和简单化; * 电气线路老化,绝缘不良,插头与插座连接不妥; * 搬运作业时,搬运方法或搬运工具不当; 。。。。。。     企业各项工作必须在安全的前提下进行,没有安全,就没有一切。企业一旦发生安全事故,将会给个人、家庭、企业、社会和国家带来不可估量的损失。人人都希望高高兴兴来上班,平平安安回家去。企业各级管理者理尤其是作为车间的一线主管是 生产的直接指挥者,对员工的健康及生命安全以及企业的财产安全负有直接的管理责任,更应接受安全意识和安全管理能力训练。   NO.2训练对象: 班组长、基层骨干人员、安全管理人员。 NO.3训练时间: 精简版:6小时/1天, NO.4训练形式: 训前实地调研:高层访谈+主管访谈+员工代表座谈+现场观察 全员实战训练:理念剖析+案例分析+方法解析+小组讨论+现场指导 训后增值辅导:布置训后作业+项目经理回访+老师电话答疑   NO.5训练大纲: 一、     现场安全管理概述 Ø  图片解析:企业的安全隐患 Ø 安全事故的“冰山原则” Ø  安全事故“金字塔”原理 Ø 安全事故的“海恩法则” Ø 现场安全管理的“三大纪律” Ø  现场安全管理的“八项注意” Ø  现场安全管理的“七想七不干” Ø  案例讨论:事故为何发生的? 二、     现场怎样预防安全事故? Ø  建立健全安全生产管理制度,并严格执行。 1.员工安全教育制度 2.安全生产检查制度 3.员工劳动保护制度 4.安全事故处理制度 5.员工安全演习制度 6.安全生产奖惩制度 7.小组讨论:员工为何不严格遵守安全规范? Ø  严格落实“三级安全教育”, 强化员工安全意识。 1.  安全责任意识培训 2.  标准执行意识培训 3.  三不伤害意识培训 4.  作业动作规范培训、 5.  小组讨论:如何强化员工安全意识? Ø  严格执行现场安全检查与考核,排除危险隐患。 1.                              实施全员5S活动,彻底消除现场脏、乱、差。 2.                              实施目视化管理,打造简单可视的作业现场。 3.                              加强现场“三防”管理,打造傻瓜式作业现场。 4.                              充分开展“3 E”活动,系统保障现场作业安全。 5.                              KYT—不安全行为原因分析 6.                              KYT—四阶段实施方法 7.                              丰田STOP6項目的开展 8.                              作业现场20种习惯性违章 9.                              强化安全意识教育,消除人的11种不安全心理。 10.                          观察员工的现场行为,消除人的13种不安全行为。 11.                          检查物品的存在情况,消除物品的8种不安全状态。 12.                          现场演练:如何处理员工的不安全行为? 13.                          现场演练:班组如何进行KYT活动? 14.                          现场安全行为观察6步法   Ø  安全事故处理流程 1.紧急对策,伤者救护、财产保护。 2.查明事故发生的经过、原因、人员伤亡情况及经济损失。  3.认定事故的性质和事故责任。  4.提出事故责任者的处理意见。  5.总结事故教训,提出防范和整改措施。  6.提交事故调查报告。  7.落实整改措施。 8.验证整改措施执行效果 9.标准化并水平展开 三、     车间安全管理基本常识 Ø 燃烧、爆炸和有毒化学物品的管理 Ø 各种灭火剂的特性和适用范围 Ø 扑救电气火灾时的安全措施 Ø  机械事故的预防和紧急处理措施 Ø 电器事故的预防和紧急处理措施 Ø 火灾事故的预防和紧急处理措施。 课程要点总结、训后改善作业。    
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