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何有志:6S与可视化管理应用

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6S与可视化管理应用

课程背景:
  现场管理是企业综合管理水平中最直接的体现,也是企业与客户现场交流中的一张重要的名片。现场管理最佳的管理方法就是6S管理(日本称为5S,引进中国后结合本国企业一些特性,增加了安全,故称之为6S管理)。正是这套简单、高效管理方法为日本的制造业奠定坚实的现场管理基础,并不断的持续改善。
对于我们中国企业,对5S/6S的基础知识可能也并不陌生,但是如果在企业高效运用,进行现场管理,形成企业的6S现场管理文化,就会遇到大量问题,这就是理论与实践的差距,也会让很多企业感到无奈。
《6S与可视化管理应用》课程由何老师根据企业多年管理经验,将6S简单的理论逻辑,高效与实际管理相结合,而开设的实战课程。将为您呈现如何运用系统的管理思路,结合企业实际,实现企业卓越的现场管理,让企业在现场管理中少走弯路,提升现场管理水平。
课程大纲插入图片为6S实战管理中实际图片\数据。
课程收益:
1.     掌握6S管理的价值运用及实施路径
2.     掌握6S管理的具体实施的原则与实操内容
3.     掌握6S管理的应用实操步骤,并结合企业管理内容高效实施现场管理
4.     掌握6S管理推行与评价机制,使企业能有效开展现场管理
5.     帮助组织学会构建6S管理持续运行机制,让组织在行为中体现现场文化
授课对象:中基层管理者
课程时间:1天,6小时/天
授课方式:
1.     知识技能讲授+案例剖析+教学分享+要点提炼
2.     老师培训方式:以学以致用,引导讲授、案例研讨、角色扮演、行动计划、情境模拟等多样化的方式综合授课,启发学员思考和掌握实用管理智慧。
3.     课程培训转化:结合企业问题诊断分析,授课过程中引导出针对性解决措施,有效支持企业结合实际需求解决问题,促进学员用以致学,提升学习及应用技能。
课程模型:

课程大纲
第一讲:6S管理的应用价值

1.6S的基本概念
2. 5S为什么产生于日本?
3.6S管理的三大作用
1)    创造效益
2)    管理标准化
3)    提升人员素质
4. 传统现场管理与6S现场管理的五大差距
5. 6S管理在不同行业的运用
第二讲:如何进行6S管理
研讨解析:为什么有些组织推进5S很成功,而有些组织推进又困难重重呢?
1.     6S之整理工作开展
1)    整理的定义与目的
2)    整理的三大前提条件
3)    整理标准的设计
4)    整理的实施流程
5)    整理的注意事项
演练解析:如何要在部门进行整理工作,你认为应该如何开展?
2.     6S之整顿工作开展
1)    整顿的定义与目的
2)    整顿的三项原则
3)    整顿的实施流程
4)    整顿的注意事项
案例解析:整顿管理的实操案例解析运用。
3.     6S之清扫工作开展
1)    清扫定义与目的
2)    清扫的关键要领
3)    清扫的实施流程
案例解析:某企业清扫的评价检查标准解析
4)    清扫的五项关键注意事项
4.     6S之清洁工作开展
1)    清洁的定义与目的
2)    清洁的标准建立
3)    清洁的五定原则
4)    清洁标准制定的关键要素
案例解析:如何结合部门的实际情况进行清洁标准的制定?
5.     6S之素养工作开展
1)    素养的定义与目的
2)    素养的形成步骤
3)    素养形成的两大原则
6.     6S之素养工作开展
1)    安全的概念
2)    安全现场与其他5S的关系
3)    安全管理的实施方法
第三讲:现场可视化管理运用
1.     可视化管理在6S中运用
1)    可视化在6S的作用
2)    可视化管理的定义
3)    可视化管理特征
4)    可视化管理的5个对象
案例解析:可视化管理在5个方面的运用
5)    可视化管理的常用工具
6)    做好可视化的五项原则
7)    可视化的应用场景
研讨解析:如何结合公司的实际需求,设计可视化管理标准。
8)    可视化手册设计三个步骤
案例解析:企业可视化手册设计及应用案例解析
第四讲:6S现场改善管理
1.   6S问题持续出现的原因
2.   6S现场改善的流程设计
3.   6S持续改善管理激励机制
案例解析:6S持续改善案例解析!
研讨与解析:如何在企业推进行6S持续改善活动。
第五讲:6S管理方案的设计
1.     6S实施的四个步骤
2.     6S的激励方案设计技巧
3.     6S问题统计分析的方法与技巧
4.     6S评价标准的设计与组织实施
5.     6S标杆现场的推进步骤与评价实施
案例1:某集团企业6S标杆现场评价方案解析。
案例2:某集团企业6S现场改善统计数据的管理与解析

注:具体课程内容,将根据实际授课需求,进行相应该调整及增减,以达到授课目的、效果。

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