|
职业生涯规划教学大纲 【课时】1小时 【授课老师】杨晓月 【课程类型】公共课 【上课模式】理论讲解+提问互动 【考核方式】抽查 【先习课程】商务礼仪 【授课对象】企业员工及新入职员工，大学生及毕业生，求职者 一、课程性质与任务 职业生涯规划是大学生及毕业生必修的一门德育课。本课程对学员进行职业生涯教育和职业理想引导。其任务是引导学员树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。 二、课程教学总体目标 使学员掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 三、教学内容及其具体教学目标和要求 （一）职业规划与职业理想 教学目标 引导学员增强职业意识，形成正确的职业观，让学员了解职业、职业生涯、职业理想的内涵；理解职业理想对人生发展的作用；理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。 教学要求 认知：了解职业生涯规划以及毕业生职业生涯规划的特点，了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。从而选择合适自己的的职业。 情感态度观念：初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度，为未来的职业生涯打下基础。 运用：区分毕业职业生涯规划与在职人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。 教学内容 1. 面向未来的职业生涯规划 （1）职业与职业生涯 （2）职业生涯的特点与职业生涯规划重要性 （3）毕业生职业生涯规划的特点 2. 职业理想的作用 （1）职业理想对人生发展的作用 （2）职业理想对社会发展的作用 （3）职业生涯规划与职业理想的实现 （二）职业生涯发展条件与机遇 教学目标 帮助学员从职业的角度了解所学专业及其对应的职业群和相关行业；了解职业资格与职业生涯发展的关系；了解职业对从业者的素质要求，了解“兴趣能培养、性格能调试、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。 教学要求 认知：了解所学专业及其对应职业群和相关行业，了解职业资格与职业生涯发展的关系，了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。理解职业对从业者的素质要求，理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。 情感态度观念：树立行行出状元、起点低也能成才的信念，形成正确的职业价值取向。 运用：分析所学专业应达到的职业资格标准，分析本人发展条件，了解本专业的社会需要；体验个性调适和自我控制的过程；挖掘自己与职业要求相符的长处，找到存在的差距。 教学内容 1.发展职业生涯要从所学专业起步 （1）专业和专业对应的职业群 （2）职业对从业者的素质要求 （3）职业资格与职业生涯发展 （4）树立正确的成才观 2.发展职业生涯要立足本人实际 （1）兴趣及其培养 （2）性格及其调适 （3）能力及其提高 （4）职业价值取向及其调整 （5）个人学习状况和行为习惯及其改善 3.发展职业生涯要善于把握机遇 （1）家庭状况变化与职业生涯发展 （2）家乡发展动向与职业生涯发展 （3）行业发展动向与职业生涯发展 （三）职业生涯发展目标与措施 教学目标 指导学员掌握确定职业生涯发展目标、构建发展台阶和制定发展措施的要领，发挥职业生涯规划激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取的作用。 教学要求 认知：了解职业生涯发展目标构成。理解发展目标与发展条件的关系，理解近期目标和发展措施的重要性。 情感态度观念：形成制定职业生涯规划必须实事求是的观念，确立“适合自己的发展目标是最好的目标”的发展理念，形成脚踏实地实现发展目标的态度。 运用：根据本人实际和经济社会发展需要，确立职业生涯发展目标、构建发展台阶、制定发展措施。 教学内容 1.确定发展目标 （1）职业生涯发展目标的构成 （2）职业生涯发展目标必须符合发展条件 （3）职业生涯发展目标的选择 2.构建发展阶梯 （1）阶段目标的特点和设计思路 （2）近期目标的重要性和制定要领 （3）围绕近期目标补充发展条件 3.制定发展措施 （1）发展措施与终身学习 （2）措施的要素以及制定要领 （3）实现近期目标的措施要有计划 （四）职业生涯发展与就业、创业 教学目标 帮助学员了解就业形势和创业的意义，树立正确的就业观、择业观、创业观，理解角色转换的重点；初步掌握求职基本方法，了解创业的基本方法和主要途径，做好就业、创业的准备。 教学要求 认知：了解就业形势和有关创业的条件，理解角色转换的重要性；理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；理解就业、创业与职业生涯发展的关系。 情感态度观念：初步形成创业意识，形成关注适应社会、融入社会能力的态度，确立正确的就业观、择业观 运用：修改、完善发展目标和发展台阶，针对自己与“职业人”素质的差距，制定提高措施，践行适应社会、融入社会的行为，尝试求职的基本方法。 教学内容 1.正确认识就业 （1）首次就业是职业生涯发展的起点 （2）就业形势、就业与择业 （3）提高就业质量 2.做好就业准备 （1）做好由“学校人”到“职业人”的角色转换 （2）做好适应社会、融入社会的准备 （3）掌握求职的基本方法 3.创业是就业的重要形式 （1）创业是职业生涯发展的飞跃 （2）创业者应有的素养 （3）毕业生创业的条件 （4）兼职的创业准备 （五）职业生涯规划管理与调整。 教学目标 使学员理解职业生涯规划管理和调整对实现职业理想的重要性，明确在校学习与终身学习、职业生涯发展的关系，引导学生根据经济社会发展和自身条件变化，对职业生涯规划进行科学管理与适时调整。 教学要求 认知：了解经济社会发展、科技进步对职业演变的影响。理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性，理解终身学习与职业生涯发展的关系。 情感态度观念：形成科学管理、适时调整职业生涯规划的观念，培养成功者的心态，确立终身学习的理念，养成珍惜时间的习惯，努力追求职业理想的实现。 运用：掌握管理、调整职业生涯规划的方式方法，认真践行发展措施，学会科学评价职业生涯发展。 教学内容 1.管理规划，夯实终身发展的基础 （1）认真执行职业生涯规划的各项措施。 （2）定期检查职业规划执行实效。 （3）珍惜在校生活，奠定终身学习基础。 2.调整规划，适应发展条件变化 （1）调整职业生涯规划的必要性。 （2）调整职业生涯规划的时机。 （3）调整职业生涯规划的方法。 3.科学评价职业生涯发展 （1）评价职业生涯成功的不同价值取向。 （2）评价职业生涯发展的要素。 （3）评价自己的职业生涯规划。 四、教学原则和方式方法 1.教学原则 在落实方向性、科学性原则的前提下，应遵照以下原则开展教学活动。 （1）知识传授、能力训练与行为养成相结合。教学要把知识传授、能力训练同陶冶情操、提高觉悟、行为养成结合起来，做到知行统一。 （2）面向全体与个别指导相结合。教学要面对全体学员，加强个别指导。要用正确的学员观、人才观看待学员，真诚地期望每一个学员都能成功，为学员创造成功的机会并及时给予激励，成为学员的知心朋友。 （3）课堂教学与日常礼仪工作、其他教学相结合。教学要与多种渠道结合起来，发挥礼仪课特色提高礼仪场景针对性、实效性的引领作用。 （4）自律和他律相结合。教学要注重引导学员把落实职业生涯规划中的发展措施，转化为发自内心的需要，要把个人职业生涯规划的设计和管理置于集体之中，发挥他律的作用，进一步提高职业素养的实效。 2. 教学方法 （1）根据学生认知水平、年龄、学科特点、社会经济发展及专业实际，从学生的思想、生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，增强吸引力和感染力。 （2）着力于自我控制能力和团队精神的培养，调动学员主动学习的积极性。在规划设计过程中，为学员加强交流、互相启发创造条件；在规划落实过程中，为学员互相帮助、互相促进创造条件。 （3）教学方法评价要以实现教学大纲规定的教学目标为依据，应有助于提高学生学习“职业生涯规划”的兴趣，有助于增强学生对教学内容的理解，有助于学生制订既实事求是、又富有激励功能的发展规划，有助于学生形成自信心和成功者心态，有助于学生主动按照职业对从业者的素质要求规范自己的行为。 3. 课时计划及分配建议 本课程总学时为1小时 五、考核评估
| 
