打造学习自驱力——员工如何快速学习工作技能 主讲:杨翊东 课程背景: • 员工入职后转化周期太长,成长速度太慢; • 员工缺乏自我学习的意识和能力,学习成长变成纸上谈兵; • 优秀员工经验丰富、满腹经纶,却难以进行传播; 在数字化时代的今天,企业要想健康、稳定、长远的发展,除了要有健康的组织以外,还需要有持续与时俱进的优秀员工。面对企业内部人才发展工作,员工往往过于依赖企业内部培训部门,而忽略了自身学习意识和能力的提升。 本课程,定位于员工学习自驱力提升,帮助员工实现从“要我学”到“我要学”的转变。提升员工的自我学习意识和技能。快速帮助员工学习并掌握工作所需的知识、技能;从而快速胜任工作岗位。 课程目标: • 通过本课程学习,建立学员学习自驱动系统; • 通过本课程学习,学员能依据学习内容设计自我学习的方法; • 通过本课程学习,学员能快速对岗位进行剖析,找到学习方向; 课程时间:2-3天,6小时/天 授课对象:职场新人、入职1-3年员工、需要掌握自我学习方法的员工 授课方式:实战演练、案例教学、讨论分析、互动练习、现场模拟 课程大纲: 引导:职场学习与教育的认知 思考:学习的价值 1. 学习的三维价值体现 案例:西门子员工的成长之路 2. 员工学习的历史演变进程 测试:你能记住多少 3. 职场学习的特诊 (1)利益驱使 (2)自我中心 (3)生理特征 第一讲:学习有向——为自己制定成长目标 一、为自己画像 探索:十年后的你 1. 这是目标吗? 2. 目标的特性 (1)定义 (2)原则 3. 目标与目的 思考:找到目标 二、制定学习目标的三向思维模式 1. 制定学习目标要考虑的问题 2. 制定学习目标的六个维度 3. 制定目标的三个方向 (1)学习目标 (2)知识/技能目标 (3)成功目标 试一试:找对目标 三、制定学习目标的方法 1. 常见的学习目标 思考:如何确认学习的表现性 2. 设定学习目标的流程 1)判断级别 2)选择词汇 3)结合情景 练习:从问题到目标 工具:《学习目标设定表》 现场实操:给自己设定三年学习目标 第二讲:学习有理——设计学习道路路径 讨论:做一道拿手菜 一、梳理你的思维模式 1. 导致思维混乱的原因 2. 什么是思维 案例分析:思维 (1)什么是思维 (2)什么是思维模式 (3)常见的思维模式 测试:看看我的思维模式 二、逻辑思维模型与应用 1. 金字塔逻辑 案例:学习高尔夫技术 2. 逻辑思维的三个核心点 3. 逻辑思维下的学习逻辑 (1)问题式逻辑 (2)模块式逻辑 (3)串联式逻辑 现场练习:制定你的学习逻辑 三、逻辑思维工具的应用 1. 思维导图的定义与由来 2. 导图的绘制步骤与技巧 工具:思维导图软件 第三讲:学习有料——如何在工作中提取学习内容 思考:小木匠的成长之路 一、学习内容的三个维度 1. 知识 2. 方法 3. 工具 二、如何提取工作中的学习内容 1. 依据工作内容提取 案例:绩效面谈 (1)什么是工作流程 (2)提取学习内容的四个核心步骤 工具:《学习内容提取表》 现场练习:依据工作提取学习内容 2. 依据所需能力提取 案例:金牌导购 (1)向他人学习什么? (2)如何分析他人的案例 (3)开发学习案例 工具:《他人案例分析表》 (4)四步提取学习内容 现场案例练习:依据能力案例提取学习内容 第四讲:学习有方——快速掌握职业技能的学习方法 一、理论到实践的差距 1. 学到未必能用 2. 为什么转化很难 (1)成人的记忆模式 (2)习惯的养成 二、基于学习内容的方法论 思考:大片 1. 学习内容与学习刺激度 2. 你必须要知道的生理周期 3. 针对不同的学习内容设计学习方式 (1)兴趣导向 (2)内容导向 (3)要求导向 (4)成果导向 工具:《自我学习对照表》 三、岗位学习四步法 1. 自我检查 2. 他山之玉 3. 反躬自责 4. 持之以恒
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