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李泉峰《从“心”出发——心态塑造与文化研讨工作坊》

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《从“心”出发——心态塑造与文化研讨工作坊》
主讲:李泉峰
【课程背景】
后疫情时代以来,经济增速放缓,企业的业绩增长面临着极大的挑战,受多因素的影响,员工的心态出现了较大的问题,加上“躺平”“裸辞”“摸鱼”等消极互联网文化的侵蚀,导致工作低效、管理困难甚至人员流失等诸多问题。心态力就是生产力,转变员工心态势在必行!然而传统的课程仍重复“老套的故事”和“正确的废话”,无法有效促动学员发生内在转变。
本课程从采用工具引导、情境体验,小组共创等方式,激发学员思维转变,帮助员工理清职业路径,点燃内在驱动力,为组织健康发展提供“心”力量。
【课程收益】
通过本课程的讲授与训练,学员在课程结束后能够:
1、察觉心态的四个层次;
2、意识心态的意义及重要性;
3、使用表单进行自我心态察觉并制定优化方案;
4、使用表单对心态文化进行团队共创;
5、对岗位心态进行行为标准化设计。
从而学员的职业心态,提高员工个人工作绩效和职场竞争力,促进企业文化正向发展及经营效益持续提高。
【课程特色】
工具辅助:通过表格工具辅助,课后输出关键性学习成果。
心理牵引:结合认知心理学、建构心理学进行教学活动设计,课程教学结合大量教练技术,实现知识内在点燃和学员自我觉察。
情境触动:摒弃讲大道理的陈腔滥调,采用oh卡(心理学工具)心理投射、情境体验、团队共创等方式开展教学活动,让学员成为课堂中心,真正实现心灵成长。
成果可视:训后产出”表单“”卡片“等可视化教学成果。
【课程对象】
处于倦怠期、瓶颈期、困顿期的企业员工
【课程时长】
1天(6小时/天)
【课程大纲】
课程导入:
从华为Mate60洞悉职业心态
1. 察觉自我心态
1.1心态的四个层次
1.1.1 消极失落
1.1.2 积极乐天
1.1.3 理性审视
1.1.4 积极掌控
1.2 积极心态的意义
1.2.1 吸引力法则
1.2.2 潜意识能量
1.2.3 与自己和解
教学活动:Oh卡心态画像研讨
2. 查找心态问题
2.1 吉尔伯特行为工程模型
2.1.1 信息维度
2.1.2 资源维度
2.1.3 激励维度
2.1.4 技能维度
2.1.5 素质维度
2.1.6 动机维度
教学活动:自我状态自检及分享
2.2 ”ABC“情绪理论
2.2.1 刺激源
2.2.2 理念/认知
2.2.3 行为反应
2.3 制定行动计划
2.3.1 区分问题性质(系统性问题、非系统性问题)
2.3.2 划清问题界限(我的、你的、他的)
2.3.3 发挥主观能动
教学活动:行动改进方案
3. 心态文化研讨
3.1 团队文化共创
3.1.1 聚焦问题
3.1.2 头脑风暴
3.1.3 小组讨论
3.1.4 赋予意义
3.1.5 制定方案
3.2 文化意义构建
3.2.1 心态文化解读
3.2.2 行为标准描述
3.2.4 岗位行为设计
教学活动:心态文化研讨及分享
回顾及答疑
培训工具:
《oh卡卡牌》
《个人心态自检及优化表》
《心态文化研讨表》

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