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范国玉《批判性思维》版权课程

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前 言
“critical thinking”这一术语在西方国家被广泛使用,在中国被翻译为“批判性思维”。
这个词语容易被人误解,有人以为批判就是挑刺,盲目的批判反对,或者是批斗,侮辱抹黑,其实批判性性思维是在人格平等的状态下,对自己和他人的思想和观点进行严谨、审慎多维度的思考。
批判性思维已经成为美国大学的核心教育理念,培养了学生“如何思考”的批判性思维能力和创新思维能力,使美国的创新人才培养落到了实处。
哈佛核心课程分为文学艺术、外国文化、历史研究、道德推理、定量推理、科学、社会分析七大门类,每一门类“核心课程”都充分体现了批判性思维的培养,使批判性思维的培养成为各门学科的教学目标之一。
在教学上,哈佛强调培养学生独特、良好的思维习惯,具有广博兴趣和开阔视野。一位教授能传授给学生的知识也是有限的,这些知识随着时代的发展会被逐渐淘汰。那么教学意义在于什么,在于教授学生正确的思维方式,宽阔胸襟、不自卑、不自大、谦虚、谨慎地看待自己和他人,同时保持好奇、质疑的态度。教授们不再是永不会犯错、不应该被质疑、挑战的权威,学生真正从对教授的依赖中解放出来,真正掌握获取知识的方法。
具备批判性性思维的人士可以在企业中高效解决问题。一般表现为
①  思维开阔:尝试用不同角度看待问题,用多种方法解决问题;
②  理性思维:识别推理和逻辑过程中的错误,正确理解和评估各种观点,理性地评判伦理道德和利益,并检验自身;
③  问题解决:在对各领域重大问题的理解、解决过程中,具备分析、判断、分类、综合的能力,辨别事物变化的模式;
④  科学精神:具备科学理性精神和思维能力,更快的掌握获取知识的方法和思维习惯,利于企业持续性创新。

参加者:企业中高管、需要培养批判性思维的专业人士。
培训时间: 2天中文课程。
课程目标
u  知识目标:正确的复述出批判性思维的5大标准,5大元素和5大特质。
u  技能目标:会辨别垃圾信息,避免他人误导,会建构好论证,会运用批判性思维进行创新与决策。
u  态度目标:正确的认识到批判性思维的价值,愿意使用批判性思维去思考和解决问题。
培训方式:理论讲解+案例讨论+实战演练(针对公司的实际问题进行模拟练习)
课程概述:
  
Topics/题目
  
Contents/内容
一、认识批判性思维
1、批判性思维的定义
  
2、批判性思维的起源
  
3、批判性思维的6大能力
  
4、批判性思维的5大障碍
  
思考:批判性思维对个人和工作的意义?
二、批判性思维的5大标准
1、重要性:重要指数是多少?
  
2、相关性:关联指数是多少?
  
3、全面性:全面指数是多少?
  
4、逻辑性:逻辑强度是多少?
  
5、公正性:公正指数是多少?
三、批判性思维的5大元素
1、寻目的:我的目的是什么?他的目的是什么?
  
2、找问题:我的问题是什么?他的问题是什么?
  
3、理信息:我想获得那些信息?他提供了那些信息?
  
4、善推理:我的逻辑是什么?他的逻辑是什么?
  
n    第1步、明概念:定义、种类、关系
  
n    第2步、识判断:简单判断、 复合判断
  
n    第3步、严推理:归纳、演绎、类比、因果
  
n    第4步、释因果:认识因果、识别因果、发现因果
  
5、明观点:我的观点是什么?他的观点是什么?
  
练习:运用5大元素对公司产品进行批判性思考?
四、批判性思维的5大特质
1、思维谦虚:我有没有过度自信?
  
2、思维勇气:我敢不敢质疑权威和自我?
  
3、思维正直:我是否以同样的标准要求自己和他人?
  
4、思维坚毅:我是否能克服思维懒惰,不到真理不罢休?
  
5、思维自主:我盲从吗?我是否独立思考呢?
五、应用批判性思维
1、如何在产品创新中应用批判性思维?
  
2、如何在技术创新中应用批判性思维?
  
3、如何在管理创新中应用批判性思维?
  
4、如何在个人学习中应用批判性思维?
  
练习:如何在工作中应用?

使用道具

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