|
带教辅导 课程背景没有稳定的团队就没有稳定的业绩，没有激情的团队就没有骄人的业绩。企业建立完善的制度、流程、标准、绩效奖罚、晋升机制…（学习了很多管理工具、模型、表格，机械执行复制），就能做好管理、带好团队吗？员工会自动执行吗？（积极主动？尽职尽责？创新突破？）——根本不可能【人不是机器，输入程序，按标准指令执行。注重人的主观因素不同（独立思想，情绪波动、性格偏好、追求差异、能力强弱…）在管理中的影响，察言观色、人情事理，根据情境反馈，千变万化，因人而异，随机应变——千古无同局（环境差异）。】 课程价值在于人才流动频繁的市场竞争中，培养管理者洞察人心、洞悉人性、经营人情的管理创新思维，意愿激发、驱动行为，运用非权力影响力，留住人才、激发其内在驱动力（不是简单的奖罚考核、权力约束）。
课程收益● 认知人才对企业发展重大意义，人才意识与规划； ● 具备人员行为洞察与分析能力，人才识别与筛选； ● 能够进行业务指导与能力复制，人才培养与储备； ● 促成个人规划与公司发展同步，人才任用与绑定。 课程时长 2天、6小时/天 课程对象 中层管理者、基层主管、储备干部 教学方式 讲演结合、全程互动体验、案例演绎逻辑要点、情景操练模拟 课程大纲学习载体工具：现状问题+载体场景+提炼冲突+行为选择 一、人员分析（选、考） 1、带教辅导的3个价值 案例：经理累到了、晁盖传位 2、人员分析的4个分类 案例：评优两难、副经理人选 3、人才识别的3个标准 案例：冠军落选、毛遂自荐 4、员工管理的4项考量元素 案例：小纸条、韩滉用人 5、企业4个时期的用人原则 案例：曹操用人、无人可用 6、辨别人才能力强弱的3个方法 7、外在形象识人 8、言行动作识人 案例：座位图、调试屏幕 9、人性的规律 案例：自我感动、捐款意愿 10、差异化管理的4元素模型 二、人才培养（训、练） 1、人才可培养的3个关键要素 案例：工作敷衍、不愿带徒弟 2、职场工作的3个层次 案例：懒散员工、轮岗不胜任 3、业务能力培养的3个重点 案例：克复中原、优秀不分享 4、职业培训的5个步骤 案例：下属频繁出错、离职申请 5、能力训练的8个步骤 案例：扰乱课堂、学习务实 6、职业化16项素养 案例：顶撞经理、培训不实用 三、人岗匹配（用、留）——岗位角色认同 1、人岗匹配的3个标准 案例：人才流失、魏征、重用范兴 2、才培养与任用的6个步骤 案例：君主论、岑文本、北洋水师 3、留人的3个方法 案例：拿破仑、科举选才、竞选矛盾 4、管理下属的3个分类 案例：迟到面谈、申请晋升、自我感觉 5、定位管理的4种类型 案例：工资不满、发言辞职、绩效面谈 6、因人而异的6种管理方式 案例：“刺头”、不记名投票、集体辞职
| 
