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在游戏中成长 ——团体心理辅导中的体验游戏构建 “团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，通过团体内人际交互作用，成员在共同的活动中彼此进行交往、相互作用，使成员能通过一系列心理互动的过程，探讨自我，尝试改变行为，学习新的行为方式，改善人际关系，解决生活中的问题。所以，许多人在参与团体辅导过程中能够得到成长、改善适应和加快发展。” 因此，从事团体辅导的引导者必须不断充实团体辅导的专业知识，掌握团体辅导的技巧，构建适于辅导主题的体验活动，了解团体发展的过程，才能组织和实施有效的团体活动，协助成员真正解决问题，促进他们心理健康发展和生活适应。 本期课程着力于培育学习者（心理团辅领导者）在团辅的三大过程中，有效构建和谐、温暖、彼此深度理解的关系融合体验游戏；在主题引导阶段基于培植良好的沟通、增强彼此信任、强化团体互助、增加人际理解度等 方向的深度体验游戏；在团辅总结阶段和过程中的引导、反思技巧。提供丰富的团辅游戏工具，提升团体辅导的技术能力，促进团辅参与性和团辅效果。 课程对象：团体辅导心理老师 课程课时：18课时-24课时 教学方式：项目体验+团体反思+教学技法总结 教学大纲： 开场引导：教练的故事 一、团辅的开始——关系建立阶段游戏构建 1、 石头汤的故事——人人都是贡献者 2、 扑克牌找队友（每人领到一张扑克牌，在老师指引下按照规则形成人数的组合。） 3、 写铭牌——自我介绍（在桌牌上画上关于自己的童年回忆：爱吃的东西；喜欢的玩具或游戏；故乡的记忆；人生格言。在二人小组彼此分享，推荐好故事到小组分享，然后是大组分享） 4、 高峰访谈——提问引导与对话技术（按照ORID结构设计的对话进程，彼此协助探索。） 5、 我的伙伴——相互介绍二人伙伴（小伙伴彼此相互介绍自己，聆听者整理记录，并画出对方的画像，反馈给对方你听到的是什么。） 6、 色卡分组法——分组+探索（进教室后，随机抽取不同颜色的卡纸，按照颜色组合，请大家分享各自拿到的色卡的感受） 7、 抢手册——群体协作+自我展现（学习所用的讲义，物料等，团体按照规则要求在极短的时间要求内完成任务） 8、 老虎、猎人、枪——氛围营造、积极的态度（学员分成A/B两队，在四轮竞赛中讨论如何赢的更多） 9、 小鸡、凤凰、人——（又名进化论） 10、 螃蟹王争霸赛——团队意识、拼搏精神（进行一轮一轮的比拼，赢得最后的胜利） 11、世界大战——活跃氛围、团队精神（团队按照老师预先公布的口令要求进行彼此“攻击”，过程中反应迟钝或者口令表达不一致的小组判罚1分，多轮次比赛，得分多的队获胜。） 12、 掌声训练——小组默契、执行统一（统一拍掌1次、2次、3次——7次——6次——1次；） 二、团辅主题下的游戏 1、 故事大王（五个人的分享小组，学习表达与聆听。角色：故事大王、聆听事实者、聆听情绪和感受者、观察事实与感受者、聆听价值和需求。分为讲故事阶段，聆听者反馈，观察者反馈，故事大王反馈，小组复盘，大组分享六个阶段。是一个大型体验项目。） 2、 造塔（体验者分为三种角色：观察者、通讯者、作业者。在信息传递中完成一座木塔模型的搭建） 3、 沟通的层次（四人小组进行扑克牌竞赛，各小组有明确的书面竞赛规则。每轮结束后进行人员调整，连续四轮。） 4、 撕报纸（沟通和感受训练。任务目标：每个小组用报纸撕一个小动物形态。第一轮所有人不说话，不看小组其他人，自己撕一部分传给下一个人；第二轮：允许比划；第三轮：可以说话。） 5、 3D建模（个人版）（使用3D建模物件如：鹅卵石、橡皮泥、绒 球、彩色绒毛条、玩偶、毛绒团等，聚焦主题，先创建呈现你工作生活的当下状况和正在生成的未来可能性模型一，经由四个方向的反思后，演进为模型二，更好地呈现你期望创造的那个正在成的未来，从而让个人更深度的审规自我，感知未来。） 6、 打击出去（游戏有四轮，前三轮是团队设法把衣服扑克牌用最快的时间整理成规定的顺序。第四轮采用棒球跑垒的方式进行竞赛。） 7、 巅峰任务（小组成员分成“统帅”、“指挥者”、“作业者”，模拟从一个“受到核污染”的区域用绳子挪出模拟的“核污染物”（可乐罐）） 8、 冬天的幸存者（小组成员模拟在一次空难事故中的幸存者，我们从飞机上抢救出来12样物品，请按照生存的需要进行排序。） 9、 传“电”（每个小组成员做成一排，按照事先讨论和约定的暗语把一组数字由队首传到队尾。保证接收到的数字和传出的数字的序位是一致的。） 10、 “无敌风火轮”（体验分为两个阶段：首先各小组利用老师提供的胶带和旧报纸（有限的）制作出一个可以容全体成员站在里面的纸圈，类似坦克的履带；第二阶段是各小组同时开展比赛，保证在竞赛过程中没有人会踩在地上，纸带不会断裂，成功到达终点。） 11、 生存游戏（每个小组有六种动物作为竞赛的工具：老虎通吃，能赢所有动物，其它的动物依次为猎人吃狼，狼吃狗，狗吃羊，羊吃鸡。反之两只低级的动物联合，也可以吃掉一只高级的动物……。竞赛有8轮，生存下来的动物数量多的小组获胜。） 12、 我们是一家人（项目分为三个阶段体验：一、为错误欢呼：小组内每两个人结成一个体验小组，彼此介绍后进行1、2、3的报数竞赛，比如A报1，B就报2，然后A报3，依次报数，谁报错了，就大声说：耶！为错误欢呼；第二轮报到2的时候，不能出声，拍手表示，错了就大声说：耶！；第三轮：用惊讶的动作表示1，用拍手表示2,3大声喊出，错了大声喊：耶！二、风吹雨下。三个学员一组，两个人扮演鸟巢，一个人扮演小鸟。学员齐声喊道：“风在吹，雨在下”，引导师：“毛毛雨”，表示小鸟换巢，鸟巢不动；“雷阵雨”表示鸟巢解散重新组合；“暴风雨”表示全部解散重新组合成新的组合；三、我们是一家人：第一轮：4个人一组，面对面坐，手拉手，齐声喊：我们是一家人！共同起身；第二轮：然后8人一组，面对面，手拉手共同起身；第三轮：全体小组做；第四轮：全体团队成员一起做） 13、 扑克图形（引导师预先摆好一组扑克牌的组合图形。各个小组每次派一个人来看图形，每次观察时间10秒，所有人都要轮流来看，各小组预先设定观察的目标次数，一共有16张扑克牌。任务要求：小组在观察时，在指定地点复制一套扑克图形出来。） 14、 扑克脸（全体成员每人一张扑克牌，举起来放在额头上，自己不能看到自己的扑克牌大小。所有人禁止讲话，在教室里来回走动，看到对方额头上的牌的数字比自己大时，做崇拜的神态；看到比自己小的数字时，就做鄙视状；听到集合声，全体成员按照大小序列站好。自己决定自己的位置。注意：全程不说话！） 三、用于总结阶段的游戏和观察、总结技巧 1、 团体辅导过程中的游戏设计技巧 2、 团体辅导体验中的团体观察技巧 3、 团队辅导总结时的反思技巧 4、 ORID焦点对话技术简介 5、 离场调查技术
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